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人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》主要围绕着购物这一主题展开，

通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，并在实际情境中运用所学

知识进行交流。教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，有助于提高学生

的综合语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日

常交流。但在购物场景的运用和词汇积累方面还有待提高。因此，在教学过程中，

需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三.教学目标

1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，了解购物场景的常用表

达方式。

2.能力目标：学生能够在购物情境中进行简单的交流，提高口语表达能

力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四.教学重难点

1.重点：掌握购物场景的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。

2.难点：正确运用所学知识进行购物场景的交流，提高口语表达能力。

五.教学方法

1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际语境中学习并运用英

语。

2.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

1.教师准备：提前准备好购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用

具。

2.学生准备：携带一些小物品，如玩具、文具等，以便在课堂上进行角

色扮演。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生对购物话

题的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如衣服、玩具

等。然后教授本课的句型：“Whatdoyouwanttobuy?Iwanttobuy…”并进行

模仿练习。

3.操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行交

流。在过程中，教师给予学生适当的提示和帮助。

4.巩固（10分钟）

学生分成小组，用所学知识编写购物对话，并进行表演。教师在旁边

观察并给予评价。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生谈论购物时的礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”等，

并让学生进行实际操作。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调购物场景的词汇和句型。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，运用所学知识与家人进行购物场景的模拟练习。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上列出本课的重点词汇和句型，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计

60分钟。

在Unit6《Shopping》的教学设计与实施过程中，我进行了深刻的课堂反思，

遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。以下是详细的反思与总结。

课堂反思

1.教学内容与学生实际需求的匹配度

在教学内容的设计上，我注意到四年级学生的英语基础和兴趣点，尽量将教学

内容与学生的实际生活经验相结合，如购物场景的模拟等。然而，在实施过程中，

我发现部分学生对于购物话题的兴趣并不浓厚，这可能是因为他们尚未形成固定的

购物习惯或者对购物话题缺乏足够的认识。

2.教学方法的适用性

我采用了情境教学