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人教版高一语文教学计划进度表5篇

人教版高一语文教学计划进度表1

1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定

做好下面的工作：⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有

的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，

采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言

简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对

这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，

还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力

做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，

和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，

先谈谈自己工作的不足。

3、提高自身的业务水平。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教

学内容注入新鲜血液。

人教版高一语文教学计划进度表2

一、使用教材：

粤教版

二、教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方

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法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要

注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、

口语交际的交替教学。

三、教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能

的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握

语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，

同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体

差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方

式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技

巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、

用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，

密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达

交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。

五、教学设想与教材处理：

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分

“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文

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素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、

能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部

分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教

材处