七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为《人教版新目标英语》七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball的SectionA(GrammarFocus-3c)。本节课主要围绕一般现在时态中“have/has”的用法进行讲解和实践。具体内容包括：

1.学习并掌握“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”以及“Doeshe/she/ithave...?Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesnt.”的句型。

2.学习如何使用“have/has”来询问和描述某物是否拥有。

3.通过练习和实践，提高学生在实际情境中运用目标语言的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习并运用“have/has”句型，学生能够准确询问和描述物品的拥有情况，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过交流讨论，学生能够了解不同文化背景下对物品拥有的观念和表达方式。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、推理和总结的能力，以及在实际情境中灵活运用语言的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主、合作学习，掌握学习策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了英语字母、基本词汇和简单句型，但对于复杂句型和语法规则的理解和应用能力较弱。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，尤其是语法知识的掌握和应用。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的求知欲。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。在行为习惯方面，学生可能存在作业不及时、复习不充分等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

此外，学生在学习英语时，可能对语法规则感到困惑和恐惧，因此需要通过生动的教学方式和实际的情景练习来降低学习难度，增强学习兴趣。针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们更好地理解和运用“have/has”这一语法点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版新目标英语》七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括英语学习软件、视频片段和音频资料，以及实物图片，以便于直观展示和练习“have/has”句型。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示PPT和教学资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，预留足够的空间进行小组活动，并确保每个小组都有足够的学习材料。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师用简单英语问候，营造轻松的英语学习氛围。

-设情境：教师展示一张学校运动场的图片，询问学生：“Canyouseesomethingontheplayground?”引导学生观察并说出图片中的物品。

-提问题：教师提问：“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”让学生思考并回答，激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-引入语法点：教师通过板书展示“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”句型，并用简单的例子解释“have/has”的用法。

-互动讨论：教师邀请学生上台演示对话，并引导学生用“have/has”句型进行提问和回答。

-演示练习：教师用实物（如球、书等）进行演示，让学生练习构造句子，如：“Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.”

-规则讲解：教师简要讲解一般现在时态中“have/has”的用法规则，强调第三人称单数的变形。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用“have/has”句型进行角色扮演，练习询问和回答物品拥有情况。

-练习册：学生完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-口头练习：教师随机抽取学生，让他们用“have/has”句型提问其他同学，并做出回答。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：教师提出一些