七年级英语上册 Unit 6 Let’s Go Lesson 31 Let’s Go to the Bookstore说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

七年级英语上册Unit6Let’sGoLesson31Let’sGototheBookstore说课稿（新版）冀教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit6Let’sGoLesson31Let’sGototheBookstore。本节课主要围绕去书店购书场景，学习如何用英语询问书籍、描述书籍以及进行简单购书对话。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学的词汇和句型与Unit6的主题“Let’sGo”紧密相关，学生在学习本单元之前已经接触过类似的场景和表达；其次，本节课涉及到的书籍类型、描述书籍的形容词等与学生日常生活紧密相连，易于理解和运用；最后，本节课的教学内容能够帮助学生巩固已学的英语语法知识，如一般现在时态、一般过去时态等。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，进行书店购物场景下的对话交流。

2.文化意识：学生能够了解书店环境，理解购书过程中的交际礼仪，培养良好的阅读习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和模仿，提高在真实语境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过本节课的学习，提高自主学习英语的兴趣和信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在词汇方面，学生对一些常见的书籍类型和形容词已有一定的了解。

2.学生对英语学习普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是在实际语境中运用英语进行交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个体差异较大。在学习风格上，学生更喜欢互动性强、参与度高的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：在真实语境中运用英语进行流畅交流的能力不足，对一些生僻词汇的理解和运用存在困难，以及在实际购书场景中，可能对如何礼貌地询问和表达需求感到不自信。此外，部分学生在语法知识方面可能还需加强。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和能力，本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，同时融入任务型学习，让学生在实际语境中实践英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟书店购书场景，让学生分组扮演顾客和书店工作人员，进行对话练习。此外，安排小组讨论活动，让学生分享自己最喜欢的书籍类型，并用英语描述书籍特点。

3.教学媒体：利用多媒体展示真实的书店环境图片和购书流程视频，帮助学生更好地理解课程内容，同时使用PPT展示关键词汇和句型，方便学生跟读和记忆。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型。

2.设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的书籍”和“如何在书店询问书籍信息”。

3.监控预习进度：通过平台反馈和预习作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解关键词汇和句型的用法。

2.思考预习问题：学生根据问题思考并准备回答，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和反馈。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示书店图片和视频，引入本节课的主题。

2.讲解知识点：讲解本节课的关键词汇和句型，如“Howmuchisthisbook?”和“It’sreallyinteresting”。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟书店购书场景。

4.解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

2.参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实践购书对话。

3.提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与购书场景相关的写作或对话练习。

2.提供拓展资源：提供英语书籍推荐列表和购书礼仪视频。

3.反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

2.拓展学习：学生观看视频和阅读书籍，拓展知识面。

3.反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用