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《四季》教学设计

教学目标：

1、学会剩余的6个生字，认读6个生字。

2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的变化，感受大自然的美好。

3、培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

学会本课的生字。

教学难点：

朗读课文，感受四季的美丽。

教学过程：

一、导入：

这节课我们继续学习第一课《四季的脚步》。

二、复习：

读生字、生词读课文。

三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。

(一)学生自由读、理解

(二)和你的同桌说一说

(三)汇报：

春天：

1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的?

2、问：春天美不美?你能读出这种美吗?

(四)学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。

其他三个季节的教学雷同

四、学习本课生字和词语：

(一)学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

(二)同桌之间开展相互间的学习：

1、两个人读一读新词，

2、交流识字方法

(三)教师检查学生自学情况：

1、教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)悄夏她鲜欢秋在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

夏：分析结构法记字形：上面是个百字多一横，下面是个反文旁不出头。

(四)指导书写：

(五)学生练习书写

(六)展示学生的作业，大家共同评论。

五、扩展：

读语文读本。

板书设计：

1、四季的脚步

春天泉水叮咚鲜花绿草

夏天金蝉唱歌世界欢笑

秋天落叶刷刷金色小道

冬天北风呼呼雪花舞蹈

课后反思：

学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。

第三课时

教学目标：

1、复习学过的生字新词。

2、朗读课文，背诵课文。

3、培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。

教学重点、难点：

听写背诵课文，培养口语交际能力

教学过程：

一、导入：

这节课我们来复习一下第一课四季的脚步。

二、听写词语

三、背诵课文

(一)朗读

2、试背

(二)练习背诵

4、汇报

5、齐背

四、说一说、写一写

请你说一说你喜欢的一个季节，让大家猜一猜。

五、作业指导：抄写词语和句子

学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。

六、作业：

(一)书写生字、抄写词语和诗句。

(二)预习第二课《画家乡》。

课后反思：

学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候的习惯还有待加强。