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《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容

1、《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容

〖教学目标?

????1、通过“读读背背”积累语言,了解中华优秀文化。

????2、通过阅读培养学生边读边思考,独立阅读的能力。?

????3、注重学生的词句积累。

〖教学难点?

????1、理解诗句意思。?

????2、理解是怎样表现巫峡壮美的。?

???〖教学过程?

????一、谈话出示“读读背背”?

????在第一单元的学习中我们学会了两首古诗,谁来背一背。现在我们用学习古诗的方法来学习《四时田园杂兴》。出示题目:

????1、指名背《惠崇春江晚景》和《江南春》:学习古诗的方法是什么?

????⑴预习时查找有关资料,了解诗人及有关时代背景。

????⑵读读,通过揣摸每个字,掌握每个字的意思,再把意思联起来说出来就懂得了诗词的基本内容。

????⑶通过看图片,联系诗(词)句,想象情景,诗意就会理解得更清楚了。

????⑷多读,联系诗人简介及所处时代背景体会意境及所表达的思想感情。?

????2、师生共同介绍:范成大(1126~1193),南宋杰出的诗人之一,字致能,别号石湖居士,吴县(现江苏省苏州市)人。做过地方官,注意兴修水利和减轻赋税,深受人民的爱戴。曾出使金国,因抗争不屈,几乎被金人杀害。后因和朝廷意见不和而丢官。晚年隐居故乡石湖(在苏州市)。他的诗清丽雅致,题材广泛,其中田园诗尤其有名,从多方面反映了农民的劳动和生活面貌,表明了同情劳动人民的态度。?

???3、读诗,自由读,默读,背诵:

???⑴这首诗写了什么??

???⑵讨论,分小组讨论交流。

???⑶背诵,同学之间互相背。?

???4、说说诗人所描写的情景。(联系简介)?

???二、阅读学习?

???1、学生自读“巫峡”一文。?

???2、思考:默读,在书上画一画,通过哪些景色描写,来表现巫峡壮美的?⑴小组讨论。⑵用你的笔把巫峡的壮美画出来。

???3、小组互读互评。?

???4、摘录描写巫峡的好词佳句。?

???5、教师点拨?

????三、布置作业

????课外阅读刘白羽的《长江三峡》。

2、《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容

教学目标:

1.学会本课的10个生字。

2.背诵并默写两首古诗。

3.理解诗句的意思,想象诗句描写的景象,体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。

思想教育:体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。

重点、难点:

指导学理解诗意,领会感情,培养学生的想像能力。

教学准备:有关古诗内容的图片、教学课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,引入新课

同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。

课件播放录音。学生介绍。

(范成大字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民

的痛苦,官吏的残暴等都有反映,词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)

二、释题并初步整体认知课文

1.释题:兴是什么意思?谁能用自己的话说一访题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?

2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(学生

自读时板书全诗)

3.指名试读全诗,引导回答上面问题。

三、学习诗文内容

1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。

2.小组讨论。

3.全班交流。

①昼:白天。

②耘:除草。

③耘田:在田里除草。

④绩麻:把麻搓成线。

⑤各当家:各人都担负起一定的家

庭责任。

⑤未解:不懂。

⑦供:参加。

⑧耕织:耕田织布。

⑨傍:靠近。

⑩桑阴:桑树下。

4.引导学生试着解释全诗:

白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担起家。

幼童不懂耕田织布,也

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