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《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容
1、《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容
〖教学目标?
????1、通过“读读背背”积累语言,了解中华优秀文化。
????2、通过阅读培养学生边读边思考,独立阅读的能力。?
????3、注重学生的词句积累。
〖教学难点?
????1、理解诗句意思。?
????2、理解是怎样表现巫峡壮美的。?
???〖教学过程?
????一、谈话出示“读读背背”?
????在第一单元的学习中我们学会了两首古诗,谁来背一背。现在我们用学习古诗的方法来学习《四时田园杂兴》。出示题目:
????1、指名背《惠崇春江晚景》和《江南春》:学习古诗的方法是什么?
????⑴预习时查找有关资料,了解诗人及有关时代背景。
????⑵读读,通过揣摸每个字,掌握每个字的意思,再把意思联起来说出来就懂得了诗词的基本内容。
????⑶通过看图片,联系诗(词)句,想象情景,诗意就会理解得更清楚了。
????⑷多读,联系诗人简介及所处时代背景体会意境及所表达的思想感情。?
????2、师生共同介绍:范成大(1126~1193),南宋杰出的诗人之一,字致能,别号石湖居士,吴县(现江苏省苏州市)人。做过地方官,注意兴修水利和减轻赋税,深受人民的爱戴。曾出使金国,因抗争不屈,几乎被金人杀害。后因和朝廷意见不和而丢官。晚年隐居故乡石湖(在苏州市)。他的诗清丽雅致,题材广泛,其中田园诗尤其有名,从多方面反映了农民的劳动和生活面貌,表明了同情劳动人民的态度。?
???3、读诗,自由读,默读,背诵:
???⑴这首诗写了什么??
???⑵讨论,分小组讨论交流。
???⑶背诵,同学之间互相背。?
???4、说说诗人所描写的情景。(联系简介)?
???二、阅读学习?
???1、学生自读“巫峡”一文。?
???2、思考:默读,在书上画一画,通过哪些景色描写,来表现巫峡壮美的?⑴小组讨论。⑵用你的笔把巫峡的壮美画出来。
???3、小组互读互评。?
???4、摘录描写巫峡的好词佳句。?
???5、教师点拨?
????三、布置作业
????课外阅读刘白羽的《长江三峡》。
2、《四时田园杂兴》教学设计一等奖内容
教学目标:
1.学会本课的10个生字。
2.背诵并默写两首古诗。
3.理解诗句的意思,想象诗句描写的景象,体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
思想教育:体会诗人所表达的热爱乡村生活的情感。
重点、难点:
指导学理解诗意,领会感情,培养学生的想像能力。
教学准备:有关古诗内容的图片、教学课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,引入新课
同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。
课件播放录音。学生介绍。
(范成大字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民
的痛苦,官吏的残暴等都有反映,词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)
二、释题并初步整体认知课文
1.释题:兴是什么意思?谁能用自己的话说一访题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?
2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(学生
自读时板书全诗)
3.指名试读全诗,引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。
2.小组讨论。
3.全班交流。
①昼:白天。
②耘:除草。
③耘田:在田里除草。
④绩麻:把麻搓成线。
⑤各当家:各人都担负起一定的家
庭责任。
⑤未解:不懂。
⑦供:参加。
⑧耕织:耕田织布。
⑨傍:靠近。
⑩桑阴:桑树下。
4.引导学生试着解释全诗:
白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担起家。
幼童不懂耕田织布,也
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