三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅｜苏少版 (1).pdfVIP

《八只小鹅》教学设计

一、目标确定的依据：

1.教材分析：

《八只小鹅》是苏教版音乐教材三年级下册第六单元中的歌曲，是一首斯洛

伐克民歌。本单元以“我们的村庄”为主，选取了一组与村庄生活有关的音乐作

品：歌曲《如今家乡山连山》、《八只小鹅》、《小放牛》，欣赏歌曲《全都认识我》、

《我的小鸡》、《快乐的农夫》。

“村庄”对于广大农村的孩子们来说是他们的生活环境，但城市学生接触体

验农村生活的机会却很少，本单元围绕这一主题，选择了具有特点的中外歌曲，

让音乐朋友也来参与城乡孩子的“手拉手”活动。通过本单元的学习，让学生在

熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活的快乐，体验农村生活的乡土风

情。

欣赏作品中，《全都认识我》是童声齐唱;童声合唱《我的小鸡》是阿塞拜疆

民歌;再听一听轻音乐形式的德国音乐大师舒曼的名曲《快乐的农夫》。演唱曲目

则以中国作品为主。《如今家乡山连山》以孩子的口吻歌颂新农村的变化;学唱《小

放牛》，了解民间传统，学唱斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受外国小朋友的农村

生活情趣。音乐活动“采集和分享”，通过声音模仿介绍乡村中认识的朋友。

根据三年级学生的特点，本单元教学活动以声乐作品为主，意在强化歌曲的

感受和表现，理解歌曲内容，表现歌曲情感。

《八只小鹅》是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带

再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音

阶的下行和上行起伏“5432︱151‖”“5567︱13‖”，展现了活泼可爱

的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向

高潮。

2．学生分析：

《八只小鹅》是一首二声部合唱曲，看上去是一首非常简单的二声部歌曲，

但是对于三年级的孩子们来说是有一定难度的。作为我们老师需要考虑的就是如

何在课堂上短短的四十分钟时间，通过有效的方法把二声部的合唱效果唱出来。

这节课中我注重学生的情感体验和音乐表现力的培养，在课堂上多练习、合作、

配合。使学生掌握一定的歌唱技能技巧，并逐步运用到歌曲演唱中。

合唱是又一种群体合作性艺术，是学生体验多声部音乐的最有效方式之一，

也是培养学生良好合作意识和协调能力的重要途径，合唱是种集体的表演艺术，

合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了

巩固声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱

声音上的协调、平衡、统一。

本班一共有49名学生，26名男生，23位女生，均是是9～10岁的少年，

他们学习积极性很高，思维活跃，对学习有热情，也有自己的主见，对事物有自

己的看法，会关注身边的问题，经常对一些问题发表看法：小组合作已经常规化，

分工合理。互相合作。

基于以上分析，本课的重点就是通过模仿，演唱和聆听，能够掌握最基本的

二声部合唱，要求两个声部和谐配合。根据这两个重点，本节课通过肢体体验、

聆听感受、视频、思考、讨论，分组合作等方式，主动学习，体验音乐的情绪，

最终准确完整演绎的目的。

二、建立的具体目标：

1、学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，

感受小动物快乐的生活。

2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二部合唱。

3、通过学习二声部，创编出不同的声音节奏加入歌曲中。

三、教学重点、难点：

1.学生通过模仿，演唱和聆听，能够掌握最基本的二声部合唱。

2.两个声部和谐配合。

四．教学准备：

多媒体课件钢琴

五．教学过程设计

（

一）、律动

1．听歌曲《请来我们美丽的村庄》律动进教室（跟老师律动进教室)。

教学意图：用肢体语言让学生感受歌曲的韵律。

（二）、导入课题

1.同学们这段音乐把我们带到了哪里？

2.你在农村都看到过什么？

3.谁能模仿一下这些小动物吗？

4.你们见过鹅吗？谁来描述一下鹅是什么样子？

5.老师这儿有一段鹅的视频，我们一起来看一下。(播放视频)

教学意图：在音乐声中把学生引入到农村生活的情景之中，通过交流与观

看视频激发学生学习的兴趣。

（三）、节奏练习

1.模仿鹅的声音。

师：刚才我们模仿了鹅的声音和姿态，在我们音乐课上鹅会怎么唱歌呢？

生：用优美的声音模仿鹅的声音。

教学意图：通过