《幼儿美术教育中审美能力的培养》开题报告文献综述(含提纲).pdf

开题报告

论文题目：幼儿美术教育中审美能力的培养姓名：

学号：

选题意义与立论根据

新课程的改革使艺术课程更加明确，学校也更加注重学生综合素质的提高，

从而促进终身发展。之所以选择幼儿美术教育课程设计教学方式提高学生审美能

力水平这个题目，是因为笔者在上大学的时候就是从事这方面的研究工作的，所

以有着很丰富的经验。但在这个过程中，其实也存在着许多教学问题，都希望能

找到一个好的解决办法来处理这些问题。以此关注幼儿教育全面建设健康的成

长。

学校美术教师教育是美育不可或缺的一个部分。但毋庸置疑的是，学校的艺

术教育理念仍然是最薄弱的环节之一。卢梭曾经说过：“有了审美能力，人的头

脑就会不知不觉地接受各种美的概念，最终接受与美的概念相关的道德概念。”

这样，我们才能更好地理解艺术教育与审美能力的关系。幼儿有好的审美教育能

力除了学生能够让他们之间有着高的艺术文化修养以外，还可以让他们有好的审

美价值观念。对于转型期的小朋友来说，这一点非常重要。这要求我们老师一定

要进行很好的运用校内外的资源，让自己的专业知识变得可以更好。运用多种

教学方法进行教学。在这篇论文中，作者说了很多自己的想法，也希望通过以

上的观点在他未来的艺术教学中发挥一些作用。教育的改变不可能一蹴而就。在

美术课堂上，我们必须有更多的人文关怀，深刻理解美术课对于孩子成长的巨大

影响，也希望在未来的美术基础教学中，学校、社会和家庭不要把故事当成儿童

的兴趣所在，要给他们一些力量和鼓励。让孩子们能够全方面的去发展儿童的艺

术教学，使儿童的心理、生理和个人发展得到极大的提高。这样才能让中国学生

们的素质教育变得更高，我们一个国家的素质也会有所提高，还能通过促进全人

类的和谐企业发展。

文献综述

孔起英（2018），学前美术教育的发展与儿童认知能力的发展是相吻合的。

儿童的认知能力对绘画技巧影响很大。绘画作品被呈现为儿童绘画技巧的产物，

在某种程度上也是如此。它是反映儿童认知水平的一面镜子。在教育的背景下，

学生了解绘图纸、铅笔和图像工作之间的关系，学习手、脑、眼的协调运动，学

习使用绘图工具和材料的基础知识。

20世纪末，幼儿会话心理学和幼儿创新教育领域的研究人员结合幼儿和幼

儿教育的心理发展特点，创造性地提出了“独立会话”的定义。他认为独立绘画

是一种“强调灵感和方向，不受限制”的综合性学前教育方法，认为独立绘画具

有多重教育功能。通过教授们的对话，孩子们可以发展他们的独立能力，他们的

生活和学习的主人也有助于启发和开发儿童的创造潜能，促进儿童创造性思维的

发展。

施佳（2018）在《幼儿自主性绘画教育》一文中指出了自主性绘画的特点:1.

对于孩子来说，没有老师的强行干预，是一种独立的活动，可以让他们主动、自

由地表达自己的真实感受。2.绘画活动本身是独立的。在绘画的同时，孩子们可

以通过选择自己喜欢的绘画方法来展示他们的绘画技巧。3.重视教师在绘画教学

中的教导作用。在孩子独立画画的过程中，老师的引导、帮助和启发是非常重要

的。孩子们的想象力应该经常受到启发。当孩子有困难和疑惑时，他们需要大人

的指导和帮助，来让儿童独立绘画。沈秋兰在《从释放到想象——儿童独立绘画

情境初探》中总结出六种独立绘画风格。用图画画、用文字画画、用场景画画、

用歌曲画画、用情感画画等，图片具有绘画功能。

不同的姿势让孩子们释放和展示他们的想象力。相关文献中对儿童绘画教育

的研究大多围绕着指导和自主辅导展开，但对通过儿童艺术教育对儿童人格发展

的研究还不够概括和分析，因此儿童绘画教育对个性化教育的研究有创新。

拟解决的关键性问题及研究创新之处

1.拟解决的关键性问题

本文通过对幼儿审美心理及能力培养现状的分析提出师资问题、地区问题、

家长问题等三个方面的问题根据问题拟出其相对应的解决对策。

2.创新之处

本文主要以美术课程内容，教学方法以及这些课程的特点也做了讨论，艺术

教孩子们如何对它感兴趣里面的孩子，增强孩子的价值和美感水平教育等部位做

了研究。尤其是我们现在幼儿美术教育教学设计过程中出现的重点解决问题，进

行了深入的讨论并找到美术课堂教学中能够得到更好更快的提升孩子审美能力

水平的方法还有途径，促使美术教师教学方式可以很好的发挥出来自己的优点还