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《在长江源头各拉丹东》课后习题答案

1、《在长江源头各拉丹东》课后习题答案

一、首先描述了各拉丹冬的神秘及神奇，然后重点描绘了冰塔林奇观的景象。隆冬将尽时，远眺各拉丹冬，看见各拉丹冬云遮雾障，密云磅礴，主峰难现真容，感觉到神秘。来到各拉丹冬以东几公里处，出现高原反应，身体、行动不适。走近冰塔林，看见冰塔林的冰峰、冰河、冰谷及冰的庄园、冰的院落，听到风声川流不息、看到形态各异的冰体，感叹于如此美丽的奇观。

二、描写各拉丹冬的冰塔林奇观是按照移步换景的游踪顺序进行描绘的。首先从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目;然后沿冰河接近冰山，发现整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地;最后置身冰窟里，听到四周都是川流不息的风声，看见了形态各异的冰体。

三、1.句中的“卖弄”一词，原是有意显示、炫耀自己的本领的意思，在这里属于贬词褒用，生动形象地写出了冰塔林中的冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了对冰塔林壮观景色的由衷赞美之情。

2.运用联想的表现手法，由四周呼啸的风声联想到风声自地球形成以来它就在这里川流不息，写出了冰窟之外风声的大和急，同时也表现出冰塔林悠久的历史。

3.句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把呼啸的风比作刻刀，赋予阳光和风以人的行为动作，生动形象地表明了冰河上形成的各种形状是被阳光和风经年累月照耀和吹刷的结果。

4.运用想象的表现手法，由冰山的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了对冰山奇景的惊叹，对大自然鬼斧神工的赞美。点拨：要认真阅读课文和所给例句，确定引发感想的“点”，即感受最深的地方。然后分析写作技法，用简练的语言把自己的真实感受表述出来。

四、示例：“那是坚冰之下的流水之声”暗示各拉丹冬是长江的源头，“它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”表明各拉丹冬作为长江的源头，不仅仅哺育了西藏的土地及民众，更是一泻千里，浩浩荡荡地流经祖国大地，哺育中华民族的文明。这个结尾表现了文章的主题，也与文章标题“在长江源头各拉丹冬”相呼应。

2、人教版八年级下册语文在长江源头各拉丹东教案在长江源头各拉丹东教学设计

在长江源头各拉丹冬一文记述了跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟大的神奇，表达了观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。下面是我整理的人教版八年级下册语文在长江源头各拉丹东教案，一起来看看吧。

学习目标

1、知识目标:学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。

2、能力目标:引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。

3、情感目标:感受冰塔林的壮美，体会热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。

教学重点、难点

1.了解游记的写作特点，以及介绍长江源头的顺序与进程。

2.感受各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程

一、情境导入

导语：播放导入视频，长江发源于世界屋脊青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。各拉丹冬，藏语为高高尖尖的山峰，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们跟随女作家马丽华一起去长江的源头去探险！（板书课题）

二、介绍

马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。著有长篇报告文学《青藏苍茫青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。曾于1992年、2021年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2021年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

三、背景资料

蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。

四、疏通字词，整体感知

请同学们自由朗读课文，标画出你觉得重要的词语或者是不懂的词语，待会儿我们互相交流一下；还有一个阅读任务，就是用自己的话概括一下文章内容。（生读概括全文师评价总结）

明确：本文记述了跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。文中记述了游览见闻，描摹了山水风光，抒发了的情思。我们把这类文章称之为游记。一般而言，游记包括三个要素