善嘉中学化学学科课程规划.pdf

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善嘉中学化学学科课程规划

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如意！

根据《善嘉中学三年发展规划》精神，将善嘉中

学建设得更富内涵，更具特色，更高质量，让校园成

为师生健康发展的家园；同时，为了加强学科队伍建

设，深化学科教学改革，促进教师专业发展，全面提

高学校教育教学质量，特制订本规划。

一、课程理念

教育发展到今天，教育的人文关怀深入人心。教

学不仅要关注知识教育，还要教学生学会认知，更要

引导学生学会做人，促进智力和人格的和谐发展，它

倡导的是全面、和谐的教育，体现了对人的生命存在

及发展的整体关怀。

普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》

或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的

主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可

供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基

础。高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所

需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科

的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科

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学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科

学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学

生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻

地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立

可持续发展的思想。

改革课堂教学方法、提高课堂教学的有效性是素

质教育的基本要求。本课题针对

课程的基本理念如下：

1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，

着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技

能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高

中化学课程目标体系。

2．高中化学选修课开设的必要性的调查。

3．高中化学选修课的教学对教师素质的要求。

4．高中选修课的学法设计的探索与研究。

5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生

体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科

学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创

新精神和实践能力。

6．高中选修课的评价机制研究。

7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种

评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走

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向成功。

8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多

的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促

进教师的专业发展。

二、现状分析

现有教师15人，专职实验员1人。其中中学高级

教师3名，中学一级教师11名。平均年龄34岁，学

历层为本科13人，硕士研究生2人，是一支年富力强

的队伍。青年教师发展势头迅猛，获市评优课或基本

功大赛一等奖1人，二等奖1人，三等奖2人。组内

氛围和谐，教师互帮互助，资源共享，教学研讨的气

氛浓郁；教师责任感强，工作认真负责。

在看到组内优势的同时，化学组也存在很多不足。

首先，缺乏在市内有知名度、有发言权的教师，还没

有市级学科带头人；其次，教科研意识和能力还不强，

论文发表和获奖数量太少。

随着浙江省新课程改革，选修课在当前实施过程

中通常成为必修课的陪衬，使得选修课成为必修课的

附属，或完全被必修课侵占而名存实亡，选修课演化

为竞赛课、差生辅导课；把选修课的内容当成大学内

容的下放，使得有些教师一味追求知识的深广度。如

出现将有机化学基础这一选修模块，上成大学有机化

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学的入门课，极大挫伤了学生的学习兴趣；对学校和

教师而言，应该如何满足学生发展需要，指导学生自

主选择课程模块；新课程高考方案中是否给予选修课

以应有的关注，决定了选修课开设的现实命运等弊端,

试图探索出一种教学策略，构建一种有效的中学