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主题综合实践活动方案

主题综合实践活动方案1

一、指导思想

快乐祥和的寒假就要来临了，正是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的

最佳时机。学校连续五年举办“过快乐文化年”主题综合实践活动。本次综合实

践活动旨在通过活动的开展，让学生快快乐乐过个有意义的寒假，一是营造浓厚

的春节氛围，使学生了解春节习俗文化，感受中国春节习俗文化博大精深；二是

弘扬家乡文化，增强学生对家乡的自豪感；三是促进学生积极“聆听窗外声音”，

增强实践探究能力，培养社会意识。

二、参加人员

一～六年级学生

三、活动内容

（一）“我们的节日—春节和元宵节”主题教育实践活动。

1、根据《__市教育局关于在全市中小学深入开展“我们的节日—春节和元

宵节”主题教育活动的通知》要求的`“六项主题内容”，引导广大中小学生进

一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情

感，弘扬中华优秀传统文化，结合学校实际开展活动，做到“班级有亮点，学校

有特色”。

2、各班成果以“图说我们的节日——春节和元宵节”的形式（电子稿），

报送区教育局基础教育科，择优上报市教育局进行集中宣传报道。

3、上交时间：2月15日（开学后的周三）

（二）过快乐文化年主题综合实践活动要求：

春节是我国各民族最隆重最悠久的传统节日，春联又是春节的一种代表性文

化。一～六年级学生从不同的渠道（图书馆、居民区、单位、商店等）搜集春联，

要求人人会背诵10幅春联，鼓励多记；动手写一幅自己认为最满意的春联，提

倡“我为我家写春联”。开学后，学校将组织“诵背对联擂台赛”，每班推选三

幅书写春联参赛（对联纸张的大小，宽20厘米，长80厘米）。

为了帮助学生利用假期走进家乡，了解家乡，进一步挖掘系列文化，各年级

主题实践活动内容安排：一二年级以过春节的民俗文化为主，结合着自己搜集的

10副对联，进一步了解春节的来历和当地过春节的传统习俗。三年级活动主题

是“家乡的山文化”。四年级活动主题是“家乡的茶文化”。五年级活动主题是

“家乡的名人”。六年级活动主题是“家乡的变化”。学生的作品形式：三年级

用4K纸做手抄报；四五六年级呈现手写研究性报告，也可加上相关文字图片集

结成册，用A4纸装订。

上交时间：2月15日（开学后的周三）

四、活动要求及奖励办法：

三四五六年级综合实践活动老师（一二年级班主任）认真指导组织学生开展

好综合实践活动。学校将根据成果质量，给予奖励。

（1）“诵背对联擂台赛”，每班评选1名“诵背春联小名士”，然后推荐

的班级“诵背春联小名士”，参加级部诵背冠军评选，分别颁发获奖证书。

（2）每班上交3份对联书写，每年级评出60％“书写对联小名士”。

（3）每班上交2份主题活动作品，每年级评出60％优胜作品奖。

（4）综合以上活动评选出50％的优秀班级。

开学后，相关老师根据要求将活动作品交到教务处，教务处组织评委进行评

选。

主题综合实践活动方案2

一、活动主题的产生。

综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立

“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学

生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小

事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内

浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能

力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意

识，并化为自觉行动。

二、活动预期目标：

（一）通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并

为创建节约型校园献计献策。

（二）在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、

处理信息的能力。

（三）在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感

悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、

对社会的责任心。

三、活动时间：

11——12月。

四、活动安排：

第一阶段：

（一）引入活动主题。

1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。