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《塞下曲》词语及诗句意思

1、《塞下曲》词语及诗句意思

【释义】

塞下曲：古时边塞的一种军歌。

月黑：没有月光。

单于(chányú)：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。

遁：逃走。

将：率领。

轻骑：轻装快速的骑兵。

逐：追赶。

满：沾满。

【简析】

这是一首描写守关将士夜追逃兵的诗，是卢纶《塞下曲》组诗中的第三首。这首诗只有短短20个字，却饱含了大量的信息，激发读者产生无穷的想象。并没有直接描写战斗的场面，但通过读诗，完全可以通过领悟诗意和丰富想象，绘出一幅金戈铁马的战争画图来。

【译文】

死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，

单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。

正想要带领轻骑兵一路追赶，

大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。

2、古诗两首：《从军行》《塞下曲》教案教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。

【重点难点】

重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

【教具准备】

生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、导入课题，简介

1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

2、揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》

3、简介。

二、初读古诗，引入意境

1、教师范读，激发热情。

2、自读，扫清障碍：

画出不认识的字，借助字典读准字音。

反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

同桌互读，互相正音。

3、指名读，注意读出停顿。

三、再读古诗，理解诗意

1、找出重点字词，结合课后解释理解或请教老师、同学。

2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

四、认认写写，正确识字

1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。

2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。

五、布置作业：熟读古诗

第二课时

一、复习

1、指名读古诗，理解个别字词的意思。

2、分别说说两首古诗所描写的内容。

二、细读古诗，感悟意境

（一）学习《从军行》

1、出示课文挂图，教师感情朗读。

2、出示问题，引导读、悟：

（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？

（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？

3、指名读，体会诗情：假如你是王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？

4、指导背诵。

（二）学习《塞下曲》

1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）

2、自读思考：

（1）结合插图，说说在夜里发生了一件什么事？

（2）结合诗句想象：平明来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？

3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。

4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。

三、布置作业

1、背诵课文，默写《塞下曲》。

2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。

3、第四册《塞下曲》教学设计

教学目标：

1．知识目标

理解诗句意思，体会诗人的情感。

2．能力目标

掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。

3．情感目标

由感情的朗读课文，背诵并默写课文。

教学重难点：

1．训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始，学生要认真思考。预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典，在重点字词旁作解释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。

2．古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

同学