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《声音的长短》优秀教学设计一等奖

1、《声音的长短》优秀教学设计一等奖

课题

声音的长短

课时

1

课型新授

目的要求

l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。

2.引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。

3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。

重点

体会和感受声音的长短

难点

三声部的合作练习

关键

通过学生的聆听和模仿感受声音的长短

教具

头饰、图片、录音机、打击乐器

板书设计

声音的长短

教学内容

教师的引导

学生活动

教学说明

一、组织教学

师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？

二、新课学习

1．师：大家扮演的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？

2．师：你还想模仿准的声音？

3．师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的`声音有什么不同？

4.师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。

5.师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？

6.师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）

7.师：合唱加打击乐器合奏。

三、小结：

这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。

生：模仿扮演的小动物，律动进教室

生：聆听小动物的声音并模仿。

生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。

生：分组坐好。

生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。

生：讨论汇报长音用表示，短音用表示。

生：小组合作合唱练习打击乐合奏。

生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。

这一环节，引导学生聆听，模仿，感受青的长短，很贴近学生的生活，内容适合一年级学生的特点，使其模仿能力想像能力得到充分的发展。

这一环节，在学生发现了音有长短之后，更进一步地引导学生感受音的长短的表现作用，使学生的表现能力得到很好的发展。同时，也培养了学生之间的合作意识和能力。

课后

感想这一课是学生欢乐的一课，也是难忘的一课，孩子们头带头饰，通过“模仿→比较→合作实践”的环节进行学习，效果都很好。

2、《声音的长短》优秀教学设计一等奖

教学内容：

教科书9页，做一做及练习一5、6题。

教学要求：

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4、使学生初步体会到生活中处处有数学

教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。

教、学具任务：

1、十二袋不同的物品。

2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程：

一、感知物体有长、有短

1、引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

2、交流、汇报

（1）问：你发现了什么？

（2）小组交流

（3）学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

（4）引导学生说出：物体有长、有短。chángduǎn

板书：长、短

[设计说明：通过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。]

二、探究比较长、短的方法

1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

2、小组合作探究方法。

3、小组汇报。

[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。]