《外婆和鞋》教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《外婆和鞋》教学设计一等奖

1、《外婆和鞋》教学设计一等奖

一.教学目标：

（一）知识教学：

1.了解记物与写人的关系。

2.掌握“蓉、杀、嚣、宠、镂”等5个字。

（一）能力训练：

1.初步学会写以物为线索，以人为中心的记叙文。

（二）思想情感教育：

1.感受怀念外婆的真挚感情。

二、教学课时（3课时）

第一课时

一、教学重点、难点：

1.了解记物与写人的关系。

2.了解写以物为线索，以人为中心的记叙文的特点。

二、教学过程：

（一）导入新课：同学们都知道，随着海峡两岸文化交往的日趋频繁，台湾又许多优秀的文学作品成了大陆广大读者的热点。席慕容（板书）这位当代台湾作家的作品，继三毛、琼瑶之后又引起了我们的关注。今天，我们就来学习她的一篇回忆性的散文《外婆和鞋》。

（二）检查预习。（幻灯）

镂（lou）刹(cha)幢(zhuang)嚣(__ao)盈(ying)

(三)分析题目:

“外婆”讲的是人,而鞋说的是物,现在用一个并列短语把他们两者放在一起,说明他们之间肯定又着一定的联系。那么二者到底又什么关系呢？我们就带着这个问题来学习这篇课文。

（四）找出文中描写鞋子的句子。

1.认真预习的同学肯定知道文中有几处写到鞋子？（五处）各在哪里？

2.第一次：（让学生读出原文后再提问）

这是一双怎样的鞋子？（普通而又老爷。解释“老爷”）

从哪里可看出这是一双老爷鞋？

面对这样一双即普通而又老爷的鞋，阿蓉对它怎么样？（喜欢，舍不得丢掉）

为什么？（因为这双鞋子与外婆有关。）

那么到底又什么关系呢？我们看下文。

3.第二次：

这次强调了鞋子的什么情况？（脏）

那么写鞋子的脏有什么作用？（位外婆洗鞋子作铺垫）

4.第三次：

外婆为什么会在我没有任何要求的情况下将鞋子洗得干干净净？（因为外婆对我宠爱有加）

5.第四次：

为什么穿上这双拖鞋会有暖和和舒适的感觉？（因为拖鞋里面有外婆浓浓的爱心，而我感受到了。）朗读这节课文。

6.第五次：

一直留在身边说明了什么？（珍惜这双鞋子）

表达了什么样的感情？（对外婆深切的怀念之情。）

再次阐述两者之间的关系：每当“我”看到鞋子时，就会想起外婆，而在想念外婆的时候就可以拿出这双鞋子看看，看见了鞋子，外婆那温柔的笑容就浮现在眼前。（朗读最后一节）

（五）小结：

1.在五处写到了这双拖鞋，可是我们发现这五处实际上是借鞋子来写谁？（外婆）我之所以喜欢、珍藏鞋子，实际上是我喜欢外婆，怀念外婆。这真是明处写鞋子，可暗处却都在写外婆。这种手法叫作借物写人。

2.那么让我们看看让如此倾心敬爱的外婆是怎样的一位老人呢？

2、《外婆和鞋》教学设计一等奖

【设计思路】

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发现我们班的孩子们非常乐意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，根据孩子的这一兴趣点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中“引导幼儿对生活中声音的高低、强弱、长短及不同音色等有自己的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活动共分三大环节，第一环节通过交流分享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受；第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲；第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的快乐。

【活动目标】

1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

【活动准备】音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

【活动过程】

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉）

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的`声音。）

二、欣赏歌曲（感受诙谐有趣）