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《多样的动物》教学反思
1、《多样的动物》教学反思
本课多样的动物是本单元的最后一课。在前面的学习观察的基础上,继续指导学生运用所学的方法进行探究鱼类、两栖类、爬行类动物的特征。虽然学生对于观察动物的方法已经掌握,当然我还是对于学生进行方法的指导。指导学生在过程动物的过程中从哪些方面进行,按照怎样的顺序进行观察。这一点虽然学生比较熟悉,如果不提醒的话,学生就有可能忘却。学生的进行观察实验的实验提示是必须的。孩子毕竟是孩子,需要经常的进行提醒,这样学生按照逐渐的养成良好的观察记录的习惯。
在学生学习的过程中,由于各个小组学生携带的动物不同。我将它们分为鱼类组,乌龟组。由于没有学生携带青蛙,蟾蜍。我于是我准备的青蛙蟾蜍的标本交给这个小组进行观察。
在安排个小组的任务后,各个小组分别进行观察自己携带的动物。在观察的过程中,我发现我忘记了一个问题,那就是指导学生进行合理的分工记录。学生进行学习观察需要进行分工。这样能够更好的锻炼他们的协作意识和能力。因此在这个小组合作分工的`工作,在实验前一定让学生进行,这样能够使学生准确知道自己该干什么?怎样去干。
在各个小组进行观察的时候,有的小组观察的快,就指导学生特别是记录的学生,讲自己的全组的发现进行记录,这样学生能够进行查缺补漏,而且真正达到了学生的发现的资源共享。我想这样一步是在学生学习,观察,实验结束后必须的,这样通过分享发现,分析现象,得出全组的结论。这样回报才是全组的结论。,才据有代表性。
关于学生进行回报,只要学生发现的合理,就予以肯定。
2、大班主题优秀教案及教学反思《动物大世界——送动物回家》
作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是我为大家整理的大班主题优秀教案及教学反思《动物大世界——送动物回家》,欢迎大家分享。
教学目的:
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。
材料准备:
两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程:
一.说一说动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
陆地上生活的动物:猪、狗、鸡水里生活的动物:虾、鱼、陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅
2观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
会飞的动物:蜜蜂会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动:添上其他的.动物,试着分一分,画一画、说一说。
教学反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
3、《生物多样性的保护》教学反思
生物教师都很重视概念和知识教育,但是大多数教师主要着重于如何把生物概念解释透彻、提供给学生理解、总结体系和指出概念错误成因,而忽视了引导学生自主掌握概念。学习是学生自己主动构建知识体系的过程,缺少了学生的主动参与,就会导致学生过分依赖教师,对概念不求甚解,也就不能很好的培育学生的创新能力和实践能力。在以往的教学过程中我也存在过这样的问题。因此,在《生物多样性的保护》一课的教学中我对传统的教学方法进行了深入的反思,教学过程中注重发挥学生的主体作用,通过“引导、启发、参与、倡导、诊断”,提高学生的学习能力,促进学生自己构建概念和相应的知识体系。
教学过程
课前准备:营造氛围,调动学生的情感和情绪。
(1)收集并整理一些关于当代生物环境被破坏的.文字资料。
(2)大屏幕交替播映我国美丽的自然保护区图片和生态环境被破坏、动物被猎杀的图片。
提出问题:
(1)请说说生物多样
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