人教新课标四年级数学上册《数学广角——对策问题》教学设计.docx

人教新课标四年级数学上册《数学广角——对策问题》教学设计

一.教材分析

《数学广角——对策问题》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。这一章节的主要目的是让学生初步了解对策问题的基本概念和解决方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过生活中的实例，引导学生发现并提出问题，进而让学生运用数学知识寻找解决问题的策略。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和方法。但是，对于对策问题的理解和解决，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生发现并提出问题，激发他们的学习兴趣，并通过实际的例子，让学生感受对策问题的魅力。

三.教学目标

让学生了解对策问题的基本概念，知道对策问题是一种可以通过数学方法解决的实际问题。

培养学生发现并提出问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

培养学生合作学习的习惯，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

四.教学重难点

重点：让学生了解对策问题的基本概念，知道对策问题是一种可以通过数学方法解决的实际问题。

难点：培养学生发现并提出问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

五.教学方法

情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

实践教学法：让学生通过实际的例子，运用数学知识解决问题，提高他们的实践能力。

六.教学准备

准备相关的教学材料，如PPT、实例等。

准备教室环境，确保学生有足够的空间进行小组讨论和实践操作。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生活中的实例，如棋类游戏，引导学生发现并提出问题。例如，两个人轮流在棋盘上放棋子，谁先放满整个棋盘谁就赢了，那么先放棋子的人有什么策略能保证赢呢？

呈现（10分钟）

通过PPT展示相关的实例，让学生了解对策问题的基本概念，并引导学生思考如何解决这些问题。例如，两个人轮流在数轴上选择一个点，谁选择的点离原点更近谁就赢了，那么先选择的人有什么策略能保证赢呢？

操练（10分钟）

学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些实际的对策问题。例如，两个人轮流在数轴上选择一个点，谁选择的点离原点更近谁就赢了，那么先选择的人有什么策略能保证赢呢？

巩固（5分钟）

让学生回答一些有关对策问题的填空题，以巩固所学知识。例如，在数轴上，如果甲乙两人轮流选择一个点，甲先选，那么甲要获胜，必须满足什么条件？

拓展（5分钟）

引导学生思考一些更复杂的对策问题，如多方对策问题。例如，三个同学轮流在数轴上选择一个点，谁选择的点离原点最远谁就赢了，那么先选择的人有什么策略能保证赢呢？

小结（5分钟）

让学生总结本节课所学的对策问题的解决方法，以及自己在解决实际问题过程中的体会和收获。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关对策问题的练习题，让学生回家后巩固所学知识。例如，两个人轮流在棋盘上放棋子，谁先放满整个棋盘谁就赢了，那么先放棋子的人有什么策略能保证赢呢？

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容，如对策问题的基本概念、解决方法等，方便学生复习和回顾。

教学反思是教师在完成教学活动后，对教学过程进行回顾、分析和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的优点和不足，从而为今后的教学提供改进的方向。以下是对《数学广角——对策问题》教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在理解对策问题的基本概念时存在困难。

解决办法：在讲解对策问题的基本概念时，我采用了生活中的实例进行阐述，让学生结合实例理解对策问题的本质。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

问题二：学生在解决实际对策问题时，运用数学知识的能力不足。

解决办法：在呈现实例后，我引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的解题思路。同时，我会选取一些典型的解题方法进行讲解，让学生学会运用数学知识解决实际问题。

问题三：学生在小组讨论中，沟通能力和团队协作能力有待提高。

解决办法：在小组讨论时，我会设置明确的目标和规则，引导学生在讨论中分工合作、互相倾听。同时，我会对学生的讨论过程进行观察，及时给出建议和指导。

问题四：部分学生对课堂内容感兴趣，但课后不愿意进行巩固练习。

解决办法：在课后，我会及时布置相关的练习题，要求学生按时完成。同时，我会对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。

二、改进措施

针对学生对对策问题基本概念的理解困难，我在今后的教学中，将继续采用生活中的实例进行讲解，并结合图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地理解对策问题的本质。

针对学生在解决实际对策问题时运用数学知识的能力不足，我将加强对学生的引导，鼓励他们主动思考、尝试运用数学知识解决问题。同时，我会设置一些具有挑战性的问题，激发学生