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沪教版数学六年级上册3.6《等可能事件》教学设计

一.教材分析

《等可能事件》是沪教版数学六年级上册3.6节的内容，主要包括等可能事件

的定义和概率计算。本节内容是学生学习概率的基础，通过等可能事件的学习，为

学生进一步学习随机事件和不随机事件打下基础。教材通过简单的实例引入等可能

事件的定义，然后引导学生通过列表、画图等方法找出等可能事件，并学习等可能

事件的概率计算方法。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和接

受新的概念。但是，对于概率这一较为抽象的数学概念，学生可能一时难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的实例和直观的图形，帮助学生理解

和掌握等可能事件的定义和概率计算方法。

三.教学目标

1.理解等可能事件的定义，能够找出实际生活中的等可能事件。

2.掌握等可能事件的概率计算方法，能够运用方法计算简单事件的概率。

3.培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

四.教学重难点

1.等可能事件的定义。

2.等可能事件的概率计算方法。

五.教学方法

1.实例引入：通过生活中的实例引入等可能事件的概念，让学生感知和

理解等可能事件。

2.合作学习：分组讨论，让学生通过合作找出等可能事件，并计算概率。

3.练习巩固：通过大量练习，让学生熟练掌握等可能事件的概率计算方

法。

六.教学准备

1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题目。

2.练习题：准备一些有关等可能事件的练习题，用于课堂练习和巩固。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示一个简单的实例：抛硬币。引导学生观察抛硬币的结果，

并提出问题：抛硬币正面朝上的概率是多少？通过这个问题，引入等可能事件

的定义。

2.呈现（10分钟）

讲解等可能事件的定义，并用课件展示一些实际生活中的等可能事件，

如抽奖、投篮等。让学生初步理解和掌握等可能事件的概念。

3.操练（15分钟）

分组讨论，让学生找出一些等可能事件，并计算它们的概率。教师巡

回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）

让学生独立完成一些关于等可能事件的练习题，检查学生对等可能事

件的理解和掌握程度。教师及时批改，并给予反馈。

5.拓展（10分钟）

讲解等可能事件的概率计算方法，并用课件展示一些实例。让学生运

用方法计算简单事件的概率。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调等可能事件的定义和概率计算方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关等可能事件的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

总结本节课的主要内容和知识点，便于学生复习。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、分析和总结的过

程。通过对教学设计的反思，教师可以发现自己在教学过程中的优点和不足，从而

为今后的教学提供有益的借鉴和改进。以下是对《等可能事件》这一教学设计的反

思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：学生对等可能事件的概念理解不深

在课堂实施过程中，我发现部分学生对于等可能事件的概念理解不够深入，难

以区分等可能事件和随机事件。

解决办法：通过举例和引导学生观察实际生活中的等可能事件，让学生更加直

观地理解等可能事件的概念。同时，学生进行分组讨论，让学生在合作中发现等可

能事件的特征，提高他们的理解程度。

2.问题二：学生不会运用概率计算方法

在教学过程中，我发现部分学生对于等可能事件的概率计算方法掌握不够熟练，

不会运用方法计算