《葡萄沟》说课稿范文模板.pdf

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《葡萄沟》说课稿范文模板

【导语】本文是网友“h13364”分享的《葡萄沟》说课稿,供

大家参阅。

可以有这次机会和专家们交流,及与各位同仁探讨,我感到非常

荣幸。今日,我将向大家介绍人教版小学语文二年级下册第十课《葡

萄沟》的内容。本次说课留意制定了教材分析等十个方面的知识,接

下来我将逐一进行介绍:

一、教材分析

课文《葡萄沟》出自人教版九年制义务教育课程标准试验教材第

四册第三单元的第二篇。本文叙述了我国新疆吐鲁番的水果之乡——

葡萄沟,那边水果品种繁多,特别是葡萄备受喜爱。葡萄的品种丰富、

色彩艳丽、味道甘甜、产量也很高,所制成的葡萄干更是闻名天下。

在学习中,让学生充足理解葡萄沟的魅力,提高对祖国的热爱,修身

养性。二、教学目标设计

知识和能力:可以熟记11个生字,撰写12个字。阅读课文时

做到正确、流畅、有感情,领略葡萄沟独有的面貌。过程与方法:选

用多元化的方式去感受关键词句的内涵。情绪、心态与价值观:培养

对葡萄沟的向往以及对维族人民的喜爱之情。协助学生意识到葡萄沟

的美好,提高爱国情感,提高其品性。三、教学重难点

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对“梯田”、“繁茂”、“五光十色”等词语和句子的理解是这堂课

的核心。在情感体验的过程中,让小朋友深刻体会到:葡萄沟的确是

一个值得赞美的地区。同时,有感情地阅读课文,理解葡萄的特点及

葡萄干的制作过程,精确读好长句子,是本课的难点。四、学生情况

分析

二年级的学生年龄较小,尽管经过一段时间的学习,早已具备了

一定的认字能力和阅读水平,但他们的独立感受能力相对较弱,理解

语言表达技巧和体会文章意境的能力亟需加强。因此,教学中需要通

过直观、生动的图画帮助其理解。此外,他们的注意力尚未成熟,因

此形象化的教学方式、丰富的教学方式至关重要。五、教法、学法

基于新课标理念及其本课的特点,融合学生的具体情况,我将选

用感受教学法,利用交互式电子白板系统来拉近时空距离,形象重现

情景,使学生不仅可以理解文章中的重点词语“繁茂”等,而且能身

临其境地体会新疆葡萄的丰富与美丽。这时,再进行诵读便自然顺理

成章,同时在教学中敢于创设情境,训练学生口语交际能力,使他们

的听、说、读、写能力获得紧密联系。引导学生选用师生合作、自主

思考等多元化的学习方式,让他们在轻松的氛围中阅读、感受、感受,

真正成为学习的主人,培养乐学、爱学的观念。六、教学策略

低年级的学生抽象思维能力较强,但文章是根据语言文字来传达

情感的,所以需要让学生尽可能将书里描绘的画面与实际形象关联起

来,提高汉字的直观性,激发他们的阅读期待。我通过多媒体技术创

造一个色彩缤纷、情景交融的教学环境,重点围绕“葡萄沟是个好地

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方”的主题,引导学生从重点词语入手,逐步深入阅读,根据主动思

考和情感体验,增强对课文的理解,进而理解葡萄沟的美妙之处。七、

网络媒体应用与设计

在本节课中,我选择了交互式电子白板系统及PPT课件做为教

学媒介,实际功效包含:

1、创设情境,激起学生的学习兴趣;

2、文字与声像融合,直观认知课程内容;

3、营造和谐氛围,构建互动教学平台;

4、突显教学重点,协助理解课文;

5、补充相关知识,拓宽知识视线。八、教学过程设计和分析

(一)激趣导进

人们常说,兴趣是最好的老师。因此,上课之初,我通过丰富的

导入语激起学生的学习热情与探索欲望。今日,老师要带大家去一个

风景如画的地区。(课件播放小汽车从汉中驶向新疆吐鲁番的动画,

以此激起学生学习的动力。利用白板放大镜功能让学生掌握葡萄沟地

理位置。)

(二)回望前言

1、师生根据填空的形式备考第一自然段,掌握葡萄沟出产水果,

尤其葡萄最受欢迎。(学生回望教材内容,老师根据学生的回答在电

子白板上迅速撰写重点词汇。)

2、引导学生有感情地诵读第一自然段。(三)理解感受

1、学习第二自然段。(1)葡萄沟到了,快来看这儿的葡萄是如

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