基于主题语境的初中英语单元整体教学.pdf

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基于主题语境的初中英语单元整体教学

【摘要】單元整体教学是依托于新课程标准而实施的一种新的教学方法,

是随着教育改革的不断发展,在当前教学模式之下采取的灵动化、多样化的教学

方法之一。对初中英语教学而言,以主题语境为基础进行单元整体教学,可以实

现教学资源的合理整合,强化教学的目标性与有效性,从而实现初中英语教学质

量的提升,促进学生英语学习与运用能力的培养,全面培养学生的英语核心素养。

【关键词】英语;单元整体教学;教学资源;整合;核心素养

随着新课程改革的不断发展,初中英语教学的教学目标、教学方式、教学评

估方式都有了不同程度的变化。初中英语教学旨在培养学生的英语语言能力、思

维品质、文化意识和学习能力四个维度的核心素养;单元整合是一种行之有效的

教学方法,而主题语境正是英语学习的关键要素之一;将主题语境融入单元整合

教学模式是优化英语学习观的重要尝试,对进一步提高学生的英语核心素养有着

积极影响。

一、初中英语教学面临的问题

在当前的初中英语教学实践中,教师的教学活动仍存在着诸多问题,更多的

原因在于教师仍习惯于遵循传统的教学方式,不能很好地参悟核心素养视域下的

教学理念和教学目标。例如,在具体的英语课堂教学中,教学内容零碎、分散,

缺乏统一性和系统性;学习层次较低,英语学习的深度与广度有待加强;英语学习

缺乏实践运用与知识的有效结合,对核心素养的培养挖掘不够;等等。诸多问题

的存在也使得探索新的教学思路、目标与方式成为提高英语教学效率与质量,培

养学生核心素养的必然要求。

二、基于主题语境进行单元整体教学的必要性与价值

新的课程标准要求,英语学习要坚持立德为本的基本教育理念;初中英语教学

不仅要强化学生对英语词汇、语法、句式的学习与记忆,更重要的是学生能否通

过英语学习了解语言的魅力,掌握不同语言环境下的文化,从而实现语言思维的

培养和升华。因此,在英语教学中,教师应充分展示英语语言的魅力和内涵以及

其所体现出的文化,积极引导学生进行深度学习,这无疑是提高初中英语教学质

量的不二法则。

(一)初中英语中的主题语境

初中英语课程标准中指出,主题语境可以简单概括为人与自我、人与社会、

人与自然等三种类型,而初中英语教材中的不同篇章、单元正是以此为基础进行

的细致划分。

主题语境贯穿于整个初中英语学习的过程中,是英语学习的灵魂所在。根据

主题语境,学生不仅可以了解到篇章的核心内容与表达意图,更可以以此为核心

将英语的词汇、句式、语法统合起来,针对不同的篇章快速理解其中的语言知识

与文化思想,进而实现对自身综合表达能力的不断提升。

由此可见,初中英语教师应以主题语境为教学基础,引导学生实现高效学习,

为高效培养学生的综合素养提供最佳教学方案。

(二)初中英语单元整体教学

初中英语单元整体教学是一种区别于传统教学方式的教学方法,能够在现有

的单一篇章分散教学的基础上,通过统合的方式,结合单元整体的教学,让学生

能够系统、深入、有效地进行学习。在此,单元整体教学的概念主要体现在两个

方面:内在整合与外在整合。所谓内在整合,在于学生本身的思维方式,需要学

生从更深、更广的角度去看待单元内容,把握英语教学的核心,以实现学习能力

的提高;所谓外在整合,则更多地集中在教师对英语内容的分析与概括,将不同

的篇章内容统合在一个主题之中,为学生的深度、系统学习提供指导方向。

初中英语教学课程标准指出,学生是教学活动的主体,一切教学活动的制定

都应从学生的学习角度出发。在以核心素养为目标的教育理念下,初中英语的单

元整体教学是以学生为主体将内部整合与外部整合结合起来的、基于主题语境而

实现单元整体教学。这一方面可以围绕学生的学习内容进行教学的变革,同时也

能有效发挥教师在引导学生高效学习方面的主导作用,在充分了解学生的基本学

习能力与知识水平的基础上,设计单元整体教学方案,引导学生把握主题语境,

实现英语高效教学。

三、基于主题语境的初中英语单元整体教学的实践策略

基于主题语境的初中英语单元整体教学,关键在于从一个统合的主题语境出

发,对单元内的学习内容进行科学而系统的整合。教师应在明确教学目标、充分

分析与掌握学生的基本学习情况的基础上,制定合理的单元整体教学的教学设计。

在实施单元整体教学计划中,教师应引导学生熟悉并掌握与主题语境相关的知识、

语法与文化知识,在逐步实现单元整体教学目标的同时,充分展现英语教学的整

体性与科学性,最大程度实现对学生英语核心素养的有效培养。

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