《怀疑与学问（第二课时）》课件.pptxVIP

《怀疑与学问（第二课时）》;同学们，上一节课我们学习了《怀疑与学问》这篇课文，理清了文章的论证思路。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析本文的论据、论证方法、语言特点等内容。;1.试找出本文的一些事实论据和道理论据。;道理论据：

①“学者先要会疑”。(程颐)

②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载)

③“尽信书则不如无书。”(孟子)

④“我怀疑，所以我存在。”(笛卡尔);2.你能为课文补充一个事实论据吗？;培优小帮手——常见论证方法;常见论证方法的作用;3.试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。;（2）第6段举戴震幼时追问《大学章句》的事例，具体论证“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”，同时表明了发问求解的重要性，从而进一步论证了第二个分论点。

举大哲学家笛卡儿的例子，进一步论证了第二个分论点，使论据更丰富，论证更严密。;4.试举出文中的一些道理论证，并分析其作用。;（3）第6段引用笛卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。使论证具有权威性和说服力。;5.本文的语言有什么特点？试举例说明。;这是一个长句，对“这样才能有更新更善的学说产生”，作了准确而精辟的论述，蕴含着丰富的内容。

“一切学问家”中的“一切”包括古今中外的学问家，无一例外。“不但……就是……”严密、准确地表达了作者的意思。;“要这样才能有更新更善的学说产生”，是对上面论述的的总结，准确指出“这样”做是“更新更善的学说产生”的必要条件，阐明了分论点“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”，语言准确严密。;本文论述了学者“先要会疑”“学则须疑”的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。;板书设计;（1）学贵心悟，守旧无功。——张载

（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

（3）群疑并兴，寝食俱废，乃能骤进。

——朱熹;（4）读书易，思索难，两者缺一，便都全无用处。——富兰克林

???5）学问就是要你认真地去发现事物的异同之处。一言以蔽之，学问就是辨别之术。

——赫塞;教材课后习题;二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。;三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面的文字，回答后面的问题。;1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？;不绝对。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”,所以只要是做学问,就得有怀疑精神,这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义,却比“所有”更多一种加重、强调的意味。;2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？;不能任意调换顺序。“怀疑”是“辩论”的前提条件;“评判”是“修正”的前提条件。“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系,所以不能任意调换顺序。;四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。;;(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。

①颉(jié) ②虚wànɡ(妄)

③停zhì(滞) ④mò(墨)守

(2)将画横线的句子概括为一个成语：?。;2.下面文段的横线上应填入的词语，最恰当的一项是(D)

怀疑不仅是消极方面?的必须步骤，?是积极方面

建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣

地?，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能

治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。

在不断的发问和?中，一切学问才会发展起来。;A.去伪存真 也 认同 求索

B.辨伪去妄 而且 承认 求索

C.去伪存真 而且 认同 求解

D.辨伪去妄 也 承认 求解;3.下列句子中标点符号的使用有误的一项是(B);4.文学常识填空。

(1)《怀疑与学问》的作者是，字铭坚，江苏苏州人，长期

从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少

创见。

(2)三皇指伏羲、、，五帝指、颛顼、帝

喾、唐尧、?。;二、课外提升

5.(2023·石家庄长安区期末)阅读下面的文字，回