新湘教版科学三年级上册2.3《鸟》教学设计.pdfVIP

新湘教版科学三年级上册2.3《鸟》教学设计

一.教材分析

《鸟》是新湘教版科学三年级上册第二单元第三课的内容。本节课主要让学生

了解鸟类的主要特征以及鸟类的适应环境。通过本节课的学习，使学生能够认识和

了解鸟类，培养他们保护鸟类的意识。

二.学情分析

三年级的学生对鸟类有一定的了解，在生活中也观察过各种鸟类。但他们对鸟

类特征的认识还不够全面，对鸟类适应环境的具体表现还不是很清楚。因此，在教

学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解鸟类的主要特征

和适应环境的表现。

三.教学目标

1.知识与技能：了解鸟类的主要特征，知道鸟类适于空中飞行的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解

决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生保护鸟类、关爱自然的意识。

四.教学重难点

1.重点：鸟类的主要特征，鸟类适于空中飞行的特点。

2.难点：鸟类适应环境的具体表现。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考鸟类的主要特征。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生讨论、分析鸟类适应环境的表现。

3.案例分析法：分析具体案例，使学生深入了解鸟类的生活习性。

六.教学准备

1.准备图片、视频等教学资源，用于展示鸟类的外形特征和生活习性。

2.准备鸟类模型或图片，用于学生观察和分析。

3.准备讨论问题，引导学生深入思考。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片或视频展示各种鸟类，引导学生关注鸟类的外形特征。提问：

你们观察到了鸟类有哪些特征？“”让学生自由发言，总结出鸟类的主要特征。

2.呈现（10分钟）

展示鸟类模型或图片，让学生观察鸟类的主要特征。引导学生思考：

“为什么鸟类具有这些特征？”进而引出鸟类适于空中飞行的特点。

3.操练（10分钟）

分组讨论：让学生分组讨论鸟类适应环境的表现。教师提供案例，如

鸟类迁徙、筑巢等，引导学生分析鸟类适应环境的具体表现。

4.巩固（5分钟）

提问：“鸟类适应环境的具体表现有哪些？”让学生回答，巩固所学知

识。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：“人类如何保护鸟类？”讨论保护鸟类的方法和意义。

6.小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调鸟类的主要特征和适应环境的表现。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，思考如何

保护鸟类。

8.板书（5分钟）

鸟类的主要特征：

–体表被羽毛

–前肢变成翼

–身体呈流线型

–有发达的肌肉

–骨骼轻而薄

鸟类适应环境的表现：

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学

策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和保护自然的意识，激发他们

对科学的热爱。

在《鸟》这一课的教学中，我采取了情境教学法、问题驱动法和案例分析法等

多种教学方法，旨在让学生深入了解鸟类的主要特征和适应环境的表现。从课堂实

施情况来看，大部分学生对鸟类的基本特征有了更加清晰的认识，也能够理解鸟类

适应环境的重要性。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取

了一定的解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我利用图片和视频展示了各种鸟类，引导学生关注鸟类的

外形特征。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对鸟类的关注点更多地集中

在鸟类的颜色和形态上，而忽视了鸟类的主要特征。针对这一问题，我及时调整了

教学策略，引导学生关注鸟类的主要特征，如体表被羽毛、前肢变成翼等。

其次，在呈现环节，我展示了鸟类模型和图片，让学生观察鸟类的主要特征。

在这一过程中