《义务教育语文课程标准(2022年版》读书心得.pdf

【“三小”课堂·课改理论】胡捡：《义务教育语文课

程标准(2022年版》读书心得

读完《2022版语文新课程标准》。这句话让我印

象深刻:随着义务教育全面普及，教育需求丛“有学上”

转向“上好学上好学必须进-步明确“培养什么人怎样培养人

为谁培养人”优化育人蓝图。是啊，当今社会节奏加

快，科技开展迅速，人们的生活日新月异，这就需要

教育必须与时俱进，培养符合现代社会需求的人才。

贵任感等。我将根据新的语文课标，改变语文课程的

呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中

的主体地位，努力给学生创造-一个有利于素质教育的

空间。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项。

机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:.

一、加强学生核心素养的培养

语文新课标明确提出:“核心素养是学牛通过课程

学习连步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，

是课程有人的集中表达。又务教育语文课程培券的核

心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累。建构

并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信

和语言运用。思雄能力。审是创造的综合表达:语文课

程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生

正确地理解和运用祖国语言文字。丰富语言的积累，

培养语感，开展思雄，使他们具有适应实际需要的识

字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

并能够活学活用。不是纸上谈兵。

二、注重学生的阅读

语文新课标明确提出“学会运用多种阅读方法，具

有独立阅读能力。”阅读无疑是积累语文素养的好方

法。现代心理学研究成果说明，记忆力是一-切智力的

基础。南宋思想家朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓

心到、眼到、口到。这

三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。

心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效

果。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才

能真正体会课文的意味。情趣和文气。语文教学是引

导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探

究。

2022版语文课程标准主要有以下方面的变化:-是

强化了课程育人导向，将党的教育方针县体细化为本

课程应着力培养的核心素养，表达正确价值观、必备

品格和关键能力的培养要求:二是优化了二是优化了课

程内容结构，基于核心素养开展要求，增强内容与育

人目标的联系，优化内容组织形式，设立跨学科主题

学习活动，加强学科回相互关联。带动课程综合化实

施，强化实践性要求，三是研制了学业质量标准，根

据核心素养开展水平，结合课程内容，形成学业质量

标准，引导和帮助教师把握教学深度与广~度，为教学

实施和考试评价等提供依据，四是增强了指导性。细

化了评价与考试命题建议，注重实现“教-学-一评”-致

性,不仅明确了“为什么教”“教什么教到什么程度”，而

且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用:五是

加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健

康、语言、社会、科学、艺术领域开展水平的评估。

合理设计小学--至二年级课程，注重活动化、游戏

化、生活化的学习设计。

本次《语文课程标准》培训拓宽了我对语文教学

及教师开展的新思路。我意识到语文教学要立足学习

任务群，追求课程内容、学生生活和语文实践之间的

融通，要摒弃以前的满堂罐和题海战术。作为教师，

我要积极尝试新事物，重视信息技术与线上资源，要

创新出线上资源和线下融合的新的教学方式。比方说

积极借鉴网络平台的课，与自己的备课思路相融合，

实现资源互补。同时我也要坚持终身学习，要有活到

老，学到老的精神，立足教学实践，提升自己能力与

教研水平，适应时代需求。

少年强那么国强，作为教师，我们要立足新课

标，上新形势，勇于尝试，并且坚持终身学习的理

念，及时填充自己的知识储藏，开展学生思维能力，

为国家输送更多人才。