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新授课教学流程

新授课教学流程（一）——当堂自学

一、导入新课：板书课题，出示目标（利用小黑板或大屏幕）（1

分钟）、

操作要领：

①上课开始，教师迅速导入新课，不节外生枝。

②学习目标主要包括理解知识、培养能力，情感价值观等方面的

目标由教师在教学过程中渗透。

③学习目标要准确，包括“知道”“了解”“运用”几个方面，

根据教材和课程标准，既不降低，也不拔高。

二、自主学习（6分钟）

教师口述或利用大屏幕、小黑板出示自学指导，学生独立阅读教

材。

操作要领：

自学内容：阅读时要有主次，对旧知识部分可略看或不看，重点

部分、新知识部分要精读。

自学方法：独立看书、思考，可在课本上圈圈画画，做好批注。

教师要求：学生看书时，教师要用目光巡视每个学生，确保每个

学生专心读书，积极思考。不要走来走去或辅导个别学生，检测题或

学案要在学生看书结束后出示或下发。

三、自学检测（8分钟）

1．独立完成教材或学案上的练习；抽查每组一名学生黑板板书，

其余学生完成练习后注意观察黑板上板书的内容，教师巡视检查，发

现问题。

2．小组合作，同桌互相检查、交流；四人小组交流或组间交流。

操作要领：

①检测题尽量让3、4号板演，这样暴露出来的问题最多。

②板演的内容要具有典型性，能检测出学生对基础知识和例题的

理解情况。

③学生板演练习时，教师要注意搜集学生中的错误并进行记录，

思考学生中的错误哪些属于新知方面的，哪些属于旧知遗忘或粗心大

意造成的。

④本环节教师不宜辅导个别学生，这既不利于培养他们独立学习

的习惯，也会影响全班同学独立思考、紧张练习。

四、质疑纠错（8分钟）

1．每组1号用红色粉笔纠正本组同学板书中的错误，要在一旁修

改，保留原来错误的痕迹。

2．各组展示讲解，总结易错点，易混点，说出关键点，本组纠正

不了的错误可由其它组完成。

3．议一议，对重难点和易错点可以让学生讨论一分钟。

4．学生展示期间教师可适当点拨，解决不了的问题教师再精讲。

操作要领：

①更正：尽可能让较多的学生反复更正，教师不要轻易表态，更

不能使更正变成教师的“独角戏”。

②讨论：针对难点和易错点引导学生讨论，弄懂“为什么”，如

没有问题可以不讨论。

③学生已经掌握和解决的问题的教师不讲，全班同学讨论还不会

的地方由教师讲解。教师要引导学生寻找出规律，帮助学生归纳上升

为理论，指导学生预防运用时可能出现的错误。

五、基础练习（8分钟）

1．每组3、4号到黑板板书；其余学生在练习本上完成，教师巡

视检查，发现问题。

2．每组2号到黑板批阅并帮扶，其余学生完成后交流并互批，教

师巡视检查并答疑。

3．板书出现错误的组到前面总结易错点，易混点，说出关键点；

本组纠正不了的错误可安排其它组完成。

操作要领：

①练习题要有代表性，要适度和适量，要低起点，多层次，有必

做题，有选做题，还可以有思考题，满足不同层次学生的需要。

②巩固训练下课之前完成并上交。

六、能力提升（7分钟）

1．每组1号或2号到黑板板书，教师巡视检查，发现问题。

2．学生做完后交流并帮扶，教师巡视检查并答疑。

3．板书出现错误的组到前面总结易错点，易混点，说出关键点；

本组纠正不了的错误可安排其它组完成。

七、知识疏理（2分钟）

小组内交流后抢答，对于回答质量高的组给予加分。

八、达标测试（5分钟）

要求：独立完成，下课上交。

新授课教学流程（二）——课后自学

一、自主学习

提前一天发放学案或学习提纲，学生利用课余时间完成自学。

操作要领：

自学内容：阅读时要有主次，对旧知识部分可略看或不看，重点

部分、新知识部分要精读。

自学方法：独立看书、思考，可在课本上圈圈画画，做好批注。

学案检查：如果时间允许，教师要对学案进行批改或部分批改。

课前检查：组长在课前检查学生对教材的批注情况并进行记录。