借力“三色”文化,打造“琼花”印记——海南省琼海市第一小学校本课程的.pdfVIP

新教育 上旬刊 202306 总第569期校长论道

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借力“三色”文化，打造“琼花”印记

—海南省琼海市第一小学校本课程的构建与实施

◎海南省琼海市第一小学 许志坚

【摘要】为顺应当下教育方针、“双减”政策、五项管理和党的二十大精神要求及琼海市委市政府提

出的育人“三色文化”，学校对课程体系进行规划，明确以“志行教育”为教育哲学的办学理念，探索以德

为基、尊重差异、教学相长、全面发展为根基的“小琼花课程体系”，即依托党组织建设和教师队伍建设，

创设“德慧健美，情愉和创”八大课程群，志在培育以德为先、全面发展、兼具乡土情怀和国际视野的新

时代社会主义建设者和接班人。

【关键词】志行教育；小琼花课程；八大课程群

党的十八大以来，国家陆续出台了许多重磅教小琼花课程不仅以琼花为名，也以花的直观形

育政策。琼海市第一小学在省教育厅和市教育局的象为其外显形态。小琼花课程包括三部分内容：两片

领导下，深刻思考如何培养中国式现代化社会主义叶子象征党组织建设和教师队伍建设，这既是学校

建设者和接班人，对学校办学理念进行再梳理再升发展最为核心的两个部分，更是学校发展和学生发

级，对学校课程体系进行再规划。展的重要支撑体系。以绿叶托起学生的成长，也体现

一、课程规划的目标了学校一直倡导的“大课程观”的理念。围绕着花蕊

首先我们认真研究党的教育方针、“双减”政策、的八朵小花象征八大课程群，为学生的个性化发展

五项管理和党的二十大精神及琼海市委市政府提出搭建了多彩的平台。红色花蕊象征根正苗红、茁壮成

的育人“三色文化”，学校明确以“志行教育”为教育长的学生，长短不一的花蕊也代表学校尊重学生的

哲学的办学理念。包含相互关联的两个层次：承前辈个体差异。近年来，学校结合“红色文化”，把思政教

之志，行致远之路。在志行教育理念的指导下，全体育摆在了重要位置，力求通过党建引领推进师德师

师生研究总结了学校的“一训三风”，制定了育人目风建设，同时将德才兼备，改革创新，终身学习，团队

标，即培育以德为先，全面发展，兼具乡土情怀和国成长作为教师发展理念，形成教师发展的六三模式，

际视野的新时代社会主义建设者和接班人。在这样不断加强教师队伍建设，为小琼花课程的科学健康

的文化熏陶下，老师们将教师这份职业当成一份志发展奠定坚实基础。

业，在工作中矢志不渝，崇德力行。同时，学校注重打三、课程规划的具体内容

造校园“家”文化，不仅举行各种团建活动让教师成小琼花课程按照“德慧健美，情愉和创”八个字

为家人，更鼓励教师创建办公室文化，成为学校的主展开，八大课程群不仅以琼花聚八仙的形象示人，也

人，以校为家，全力实现让师生过幸福完整的教育生表达了学校在课程育人方面的深入思考。人的发展

活的办学愿景。就像琼花的生长一样既要“向内看”，也要“向外看”：

二、课程规划的理念“向内看”指向自身，“向外看”指向环境。“向内看”

借用红色娘子军创始人之一庞琼花（电影等作要求我们为学生的全面发展奠基，因为只有如此才

品中名为吴琼花）之名，学校开发了小琼花课程体能充分保留他们未来发展的空间与可能。我们不希

系。小琼花课程秉承“志行教育”的教育哲学，强调以望学生只知道低头做题，希望他们能够承前辈之志，

德为基，尊重差异，教学相长，全面发展。以德为基，树立远大的理想，养成良好的品德和行为习惯；希望

突