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森林中的动物科学教案

学情分析：

通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；

生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据

事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种

类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不

利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分

类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有

目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时

要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生

思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎

动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为

了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出

现在生物学上的重要意义。最后应是让学生尽可能多地了解

动物。教学目标：知识目标：

1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有

目的的；

2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分

类的依据是脊椎骨形成的脊柱；、了解常见动物的分类。能

力目标：

1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的

能力。、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能

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力。、利用分类学知识解决动物分类的能力。情感态度与

价值观：

1、养学生热爱大自然，珍爱生命；

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的

科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点：

如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让

学生把注意力集中到动物的重要特征上。教学方法：

教师参与的分组讨论式学习

媒体形式：

动物图片和实物模型

教学过程：

小结：这节课的主要学习任务是什么？

课题：第2章第2节常见的动物学情分析：

动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一

步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类

可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了

解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是

动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这

一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限

于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个

逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特征的基础上，再

介绍分类检索的方法。教学目标：知识目标：

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1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见

代表动物；

2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、

鸟类和哺乳类的主要特征；

3、学习利用43页的分

支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；能

力目标：

1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：

热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环

境保护意识；

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一

定的探索精神和创新意识；教学重点和难点：

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的

归纳和记忆。动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有

例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要

特征。在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，

要善于控制学生的学习。教学方法：小组讨论、游戏、师

生互动媒体方式：图片及文字