上好多媒体课的方法.pdf

一、上好多媒体课的方法

1、紧扣教材重点，有的放矢

2、个性突出鲜明，富有创意

3、适度的艺术性，激发情趣

4、讲究画龙点睛，适度动用

5、信息量适度，以学生为主

6、交互设计合理。智能性好

二、新的学生观

1、学生是发展中的人

（1）学生的身心发展是有规律的

（2）学生具有巨大的发展潜能

（3）学生是处于发展过程中的人

2、学生是独特的人

（1）学生是完整的人

（2）每个学生都有自身的独特性

（3）学生与成人之间存在巨大的差异

3、学生是具有独立意义的人

（1）学生是客观存在的人

（2）学生是学习的主体

（3）学生是责权主体

三、新课程倡导的教师角色

（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者

（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者

（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者

（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开发的教师

四、教师教学行为的变化

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

(3)在对待自我上，新课程强调反思

(4)在与其他教育者的关系上，新课程强调合作

五、新的教学观

（1）教学是课程创生与开发的过程

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

（3）教学重过程甚于重结论

（4）教学更为关注人而不只是学科

六、新课程倡导的学习方式

（1）自主学习

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（2）探究学习

（3）合作学习

七、现代学习方式的基本特征

(1)主动性

(2)独立性

(3)体验性

(4)问题性

(5)独特性

八、教师职业道德的概念

教师职业道德是教师在从事劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教

师与他人、与社会等关系时所必须遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所

表现出来的道德观念、情操和品质。

教师职业道德从总体上来说，是由教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、

职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成的。

九、教师职业道德特点

（1）教师职业道德适用的针对性

（2）教师职业道德要求的双重性

（3）教师职业道德内容的全面性

（4）教师职业道德功能的多样性

（5）教师职业道德行为的典范性

（6）教师职业道德影响的广泛性

十、教师职业道德功能

（1）对教师工作的促进功能

（2）对教育对象的教育功能

（3）对社会文明的示范功能

（4）对教师修养的引导功能

十一、教师职业道德修养的概念

教师职业道德修养是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自

我锻炼和自我改造，以及所形成的道德品质所达到的道德境界。

十二、教师职业道德修养的内容包含两个方面;

一是职业道德意识修养

二是职业道德行为修养

十三、教师职业道德修养内容

（1）树立远大的职业道德理想

（2）掌握正确的职业道德知识

（3）陶冶真诚的职业道德情感

（4）磨练坚强的职业道德意志

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（5）确立坚定的职业道德信念

（6）养成良好的职业道德行为习惯

十四、教师职业道德素养的方法

（1）坚持知行统一

（2）开展批评与自我批评

（3）努力做到“慎独”

（4）学习先进人物

十五、教师职业道德评价的方法

（1）自我评价法

（2）学生评价法

（3）社会评价法

（4）加减评分法

（5）模糊综合评判法