五年级心理健康上册 8《让思维做体操》教案 北师大版.pdf

学必求其心得，业必贵于专精

《让思维做体操》

理念分析

小学五年级学生已经进入了思维发展的关键期，所以我们必须

重视对学生思维习惯的培养.五年级学生学习和生活对学生的知识、

能力和思维要求都是全新的,如若照搬之前的学习方法和问题解决

习惯,被以前的经验所控制，难以跳出原有的定势思维，势必导致了

学生失败经验的产生.本课意从认识思维定势，了解思维定势的作用,

用“拐弯的毛毛虫”作为课题,引导全篇循序渐进，逐渐进入寻找跳

出思维定势的方法,使“拐弯”成为学生学习和生活中的动力和快乐

源泉，训练学生的发散思维，多角度思考问题的能力。

教学目标

1.认识思维定势，了解思维定势的积极、消极作用;

2。在问题面前做一只会拐弯的毛毛虫，不因循守旧，勇于尝试,

敢于创新，提高思维灵活性和多角度思考问题的能力，拓展思维空

间。

3。在活动中畅所欲言，能够积极自信地发表自己的看法和见解。

教学重难点

1。重点：正确认识思维定势的利弊,能逐渐跳出思维定势，学

会做一只会拐弯的毛毛虫。

2。难点：在实际生活学习中利用思维定势的积极作用，克服其

消极作用。

教学方法：活动体验、故事感悟、脑力激荡法、小组讨论、讲

授法.

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教学准备:多媒体课件、板书、音乐、视频等

教学课时：一课时

教学年级：五年级

教学过程

一、热身游戏导入

1.游戏:123拍掌

游戏过程:老师报数“1，，，大家每听到“，大家每听到“就整齐地拍一次

掌,如果学生都能都到没有多拍、漏拍,那就算挑战成功。

2.提问：为什么没听到老师报数3也拍了掌?学生回答

3.教师小结，引出“思维定势”。

4。师生交流:定势思维对我们的学习和生活有什么影响呢？

5。教师小结：通过举例，引导学生了解思维定势的积极作用。

设计意图简单的“123拍掌”游戏，引起了学生的兴趣，使得

学生积极地参与课堂互动，教师顺势让学生初步了解了定势思维的

意思，让这抽象的概念变得形象，并借此引出思维定势对学习生活

的积极作用.

二、《毛毛虫实验》揭题

1。观看毛毛虫实验视频。

2.学生交流感受：看完了这个视频,你想说什么?

假如你就是其中的一只毛毛虫，你会怎么做呢？

3.教师小结思维定势的消极作用,揭示课题。

看来，思维定势虽然有积极的一面,但也存在着一定的消极作用,

它使我们的思维僵化，阻碍甚至扼杀了我们潜在的才能.

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法伯在他的笔记本上，是这样来总结这次实验的：毛毛虫中，

如果有一只与众不同的话，它们就能够马上告别死亡,改变命运.与众

不同就是像刚才同学们的做法一样，做一只会拐弯的毛毛虫。（板书：

做一只会拐弯的毛毛虫）

设计意图通过形象、生动的《毛毛虫实验》让学生初步感知如

果随大流，没有独特的思维是不行的，然后，引导学生了解思维定

势的消极作用，正确认识思维定势，同时揭题。

三、三关思维训练

第一关——贪吃的小毛

(1）教师出示闯关要求：用三条直线连接9个橙子

（2）学生完成。

（3)提问：学生在寻找答案的时候，遇到了什么困难？

（4）教师点评。

2.第二关-—橙子的问题

（1）出示闯关要求

第一，从队首传到队尾，使物品接触到每个人的手；

第二，以最短的时间传递。

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(2）学生完成，教师巡视。

（3）游戏分享

3。心理放松：配乐讲述

在老师的配乐讲述中，学生放松心理,