第14课《母鸡》（第一课时）（教学设计）四年级语文下册（统编版）.docxVIP

课题

14.母鸡

统编版

四年级下册

第四单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

2.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。

3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。

4.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。

学习

重难点

1.通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。

2.在具体情境中感受母爱的伟大，学会感恩并激发学生回报母爱。

学情分析

《母鸡》这一课，以“母爱”为主题，教学时点拨学生抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题，引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大；感悟作者的语言风格，加强语文实践。加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。

教学辅助

教学课件，学习任务单

教学过程

学习任务一：激发兴趣，导入新课

1.了解作者，导入新课

师：同学们，上节课我们通过《猫》这篇课文，认识了作家老舍。我们读读课后的“资料袋”，了解一下老舍先生的作品与成就。

读资料袋：

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

师：在老舍先生的笔下，他家的小猫像孩子一样古怪又淘气，惹人喜爱。他眼中的母鸡又是怎么样的呢？这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。

2.学生读成语

\o闻鸡起舞闻鸡起舞、\o鹤立鸡群鹤立鸡群、\o鸡鸣狗盗鸡鸣狗盗、\o鸡犬不宁鸡犬不宁

\o呆若木鸡呆若木鸡、\o杀鸡取卵杀鸡取卵、\o杀鸡儆猴杀鸡儆猴、\o金鸡独立金鸡独立

\o鸡犬相闻鸡犬相闻、\o鸡飞蛋打鸡飞蛋打、\o小肚鸡肠小肚鸡肠、\o鸡犬升天鸡犬升天

\o鸡毛蒜皮鸡毛蒜皮、\o杀鸡吓猴杀鸡吓猴、\o偷鸡摸狗偷鸡摸狗、\o杀鸡焉用牛刀杀鸡焉用牛刀

3.检查字词预习情况。

（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。

（2）课件出示本课要求会认的字词。

讨厌??田坝??疙瘩??欺侮??忠厚??可恶??毒手??成绩??聋人??孵出??

警戒??歪头??咕咕?啄东西?汤圆??掘地??伏地??一声不哼??啼叫??凄惨

（3）师指名认读，相机正音。（生开火车读；全班齐读）

（4）认识多音字“恶”。

恶[è]，表示很坏的行为。请生组词：凶恶、恶霸、恶毒等。

恶[ě]，表示有要呕吐的感觉。抽生组词：恶心

恶[wù]，表示讨厌；憎恨。组词：厌恶

（5）课件出示要求会写的字。

①师指名读；生齐读。

②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？

③生自由交流；师点拨。

a.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。

c.换偏旁识字：厌—伏。

④指导书写“孵戒”字。

“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇竖提点撇横折钩点。右边的部分是个“爫+子”。

“戒”半包围结构，和“戎”区别识记。

4.句中识字，理解词义

A.更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

B.负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群鸡雏。

师：这是两种不同的态度，文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。

A.我一向讨厌母鸡。

B.我不敢再讨厌母鸡。

学习任务二：整体感知梳理脉络

1.自由读课文，自读要求：课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“_______”画出来。

2.师指名读句子。（课件出示相关段落）

相机板书：一向讨厌???不敢讨厌

3.快速浏览课文，看一看哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？

4.学生读课文，交流：

根据中心句，分段：

（1）1--3自然段，我一向讨厌母鸡。

（2）4-10自然段，我不敢再讨厌母鸡了。

5.小组合作学习，要求：

①默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。

②说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？（小组讨论）

③哪些事例是写讨厌的？哪些事例是写喜爱的，文中做批注。

6.提取关键词，完成思维导图

学习任务三：互动交流讨厌母鸡

1.生围绕1--3自然段，