一年级语文上册 识字（二）8 小书包说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册识字（二）8小书包说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级语文上册《识字（二）8小书包》。本节课以认识和学习“书包、书本、学习用品”等词语为主，通过学习课文《小书包》，使学生能够认识生字，理解词语，培养正确的书写姿势和良好的阅读习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了拼音和部分汉字，具备了一定的识字能力。本节课的教学内容将巩固学生已掌握的汉字，同时引入新的生字和词语，帮助学生丰富词汇量，提高阅读理解能力。此外，通过学习课文《小书包》，学生可以了解书包的结构和用途，增强对学习用品的认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小书包》，培养学生正确认读生字、词语的能力，提高学生运用语言表达关于学习用品的话题。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文插图，激发想象力和创造力，培养学生通过课文内容进行推理和思考的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解书包作为学习工具的文化意义，培养对学习用品的尊重和爱护，传承良好的学习习惯。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读课文，感受语言的韵律美，培养学生对美的感知和欣赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.认识并正确书写生字“包、书、本、笔”等。

2.理解课文《小书包》的内容，掌握课文中的词语。

3.培养正确的书写姿势和良好的阅读习惯。

难点：

1.生字的正确书写和记忆。

2.词语在句子中的正确运用。

解决办法：

1.对于生字的书写，采用“一看、二写、三比较”的方法。首先让学生观察生字的结构特点，然后模仿书写，最后与范字进行比较，找出差异，及时纠正。

2.通过课堂互动，让学生在句子中运用新学的词语，教师及时给予反馈和指导，帮助学生掌握词语的用法。

3.通过分组合作，让学生讨论课文中书包的用途和结构，教师引导学生归纳总结，突破课文内容的理解难点。

4.培养学生的阅读习惯，通过每日阅读时间，让学生养成朗读、默读、复述的好习惯，提高阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《新人教版一年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与《小书包》课文相关的图片，如书包、书本、文具等实物图片，以及生字卡片。

3.多媒体资源：制作PPT，包含课文内容、生字学习和书写指导，以及与课文相关的动画或视频片段。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于学生互动和学习的氛围，包括设置分组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的谈话引入，询问学生新学期开始时，他们准备了哪些学习用品。

-引导学生分享他们对书包的认识，例如书包里通常会放哪些物品。

-展示一张书包的图片，让学生说出图片中的物品，自然过渡到课文《小书包》。

2.讲授新知（20分钟）

-在PPT上展示课文《小书包》，逐句朗读，让学生跟随朗读。

-指导学生观察课文中的插图，讨论并解释图中的物品。

-用生字卡片逐个介绍生字“包、书、本、笔”，讲解字义，示范正确书写，并让学生模仿。

-通过PPT展示生字在句子中的使用，让学生理解生字在不同语境中的含义。

-进行小组活动，让学生在小组内分享他们最喜欢的学习用品，并尝试用新学的生字组成句子。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸，让学生书写新学的生字，并组成词语或句子。

-在黑板上列出一些简单的填空题或选择题，让学生上台回答，巩固生字和词语的记忆。

-进行一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中识别生字和词语。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的生字和词语，以及课文内容。

-强调正确的书写姿势和阅读习惯的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多学习，提高识字能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：抄写生字各三遍，并组成词语或句子。

-鼓励学生在家中与家长一起阅读课文《小书包》，并讨论书包和学习用品的重要性。

-提醒学生准备下一节课的学习资料，预习新的课文内容。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：《小书包》课文内容的延伸阅读，包括关于学习用品的故事、诗歌或绘本，如《文具盒里的故事》、《书包里的秘密》等，这些资源能够帮助学生更深入地理解学习用品的重要性和使用场景。

2.文化知识：介绍书包在不同文化背景下的象征意义，例如在中国文化中，书包通常代表知识的力量，是学习的象征。

3.生活常识：讲解如何正确整理书包，保持书包的整洁有序，以及如何选择适合自己的书包。

4.视频资源：寻找与《小书包》课文相关的教育视频，如动画片、教学片等，通过视觉和听觉的