一年级语文上册 课文 4 口语交际：小兔运南瓜说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册课文4口语交际：小兔运南瓜说课稿新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以新人教版一年级语文上册课文4《口语交际：小兔运南瓜》为教学内容，结合学生认知特点，以培养学生的口语交际能力为核心，通过情境创设、互动交流、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。课程设计注重实用性，引导学生学会倾听、表达与交流，培养学生合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《口语交际：小兔运南瓜》的学习，学生将提升倾听、表达和交流的能力，培养想象力与创造力，学会在具体语境中运用语言。同时，通过观察和分析小兔解决问题的过程，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。在审美层面，学生将通过课文中的形象描述，感受文学语言的魅力，培养对美的感知和鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《口语交际：小兔运南瓜》的主要内容和故事情节。重点在于理解小兔如何运用智慧解决问题，以及故事中的角色和事件。

例如，教师需要强调小兔在故事中遇到的问题（南瓜太大，无法搬动），以及它是如何通过滚动南瓜的方法来解决问题的。

-学习并运用课文中的关键词汇和句型，如“小兔”、“南瓜”、“滚动”等词语，以及简单的疑问句和陈述句。

例如，教师应重点讲解“小兔是怎么运南瓜的？”这样的疑问句，以及“小兔滚动南瓜运回家”这样的陈述句。

2.教学难点

-理解并模仿课文中的口语交际场景，学生在实际操作中可能会遇到如何自然地表达和交流的困难。

例如，教师需要指导学生在角色扮演时，如何用合适的语言和表情表达小兔的心情和想法，以及如何与同伴进行有效的互动。

-掌握故事中的逻辑关系和推理能力，学生可能难以理解小兔为什么选择滚动南瓜而不是直接搬动的思维过程。

例如，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考小兔选择滚动南瓜的合理性，并鼓励学生尝试用类似的逻辑解决生活中的问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色行为，确保学生掌握故事的基本框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨小兔运南瓜的多种可能性，激发学生的创造力和批判性思维。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景，提高学生的口语表达能力和情感理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用课件展示课文插图和动画，帮助学生形象化理解故事内容。

-教学软件：利用互动教学软件，设计有关课文内容的小游戏，增加学习的趣味性。

-现场演示：教师或学生通过实际操作，演示小兔滚动南瓜的过程，增强学生的直观感受。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张小兔和南瓜的图片，引导学生观察并提问：“你们猜猜小兔遇到了什么问题？它是怎么解决的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的故事中，角色是如何解决问题的，例如《乌鸦喝水》中的乌鸦是如何巧妙地喝到水的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《口语交际：小兔运南瓜》的内容，包括小兔遇到的困难、解决问题的过程和结果。

-举例说明：通过展示小兔滚动南瓜的动画，帮助学生理解小兔解决问题的方法，并举例说明在现实生活中类似的情景。

-互动探究：将学生分成小组，每组模拟小兔运南瓜的情景，讨论并分享各自的想法和解决问题的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生扮演小兔和其他角色，进行角色扮演游戏，练习口语交际能力，同时巩固课文内容。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆表达，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小兔解决问题的智慧和勇气，以及口语交际的重要性。

-学生分享在角色扮演和讨论中的感受和收获，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人讲述《小兔运南瓜》的故事，并尝试用不同的方式表达故事情节。

-要求学生观察生活中类似的现象，思考并记录下自己的发现和想法，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《小兔运南瓜》故事的背景资料，包括故事来源、作者简介等，帮助学生更深入地了解课文背景。

-相关的儿童文学作品，如《小兔乖乖》、《小熊宝宝》等，这些故事同样具有教育意义，能够帮助学生培养良好的品格。

-与课文内容相关的科普知识，如南瓜的生长过程、不同种类的南瓜等，增加学生的自然科学知识。

-口语交际的其他实例，如《小猫钓鱼》、《小鸭游泳》等，让学生在更多场景中练习口语表达。

-儿童口语交际游戏，如“我说你做”、“猜谜语”等，通