统编版五年级语文下册教学课件《习作：写读后感》（第2课时）.pptxVIP

第2课时;6;第②段简要介绍原文的主要内容。;故事里有跌宕起伏的情节，更有感人肺腑的情义，令人回味无穷。这本书里描写了苦难，但在苦难中表现出的却是动人的美——人与动物之间的感情美、动物与动物之间的情义美。因此，深受读者的喜爱。

这本书里有两个十分鲜活的动物形象——黑风与沫沫。让读者觉得：动物也像人一样，有人的情感，;甚至比人更重情义。黑风拼了命地救沫沫，最后为了保证沫沫与孩子们的安全，牺牲了自己。黑风是一个了不起的大英雄。沫沫对黑风也是不离不弃。她为了报恩，离开了养育她多年、不是亲人而胜似亲人的船花一家。这说明在沫沫心中，恩人比亲人还重要！足以表现她的重情重义。;这本书并不只是在写动物，实则借写动物来写人。因为那些动物身上既有我们人性的美好，也有人性自私贪婪、狡猾狠毒的一面；原来动物的世界也和我们人类的世界一样，充满酸甜苦辣！;世界从来都是阳光与阴影共存。岁月静好，是因为有人为我们负重前行。

我的爸爸工作很忙。忙到有时一天到晚见不到他，忙到他都没时间陪我们，忙到就连吃饭也是匆匆忙忙。;弟弟至今还认为，爸爸一定十分喜欢上课，不然，在我们休闲娱乐、走亲访友时，他怎么会一直在上课？弟弟总是以他的标准来评估爸爸：他喜欢玩，所以一天玩到晚也没事，可以不吃饭，不睡觉。;但弟弟不会知道，我也曾一样不解：爸爸怎会上课成痴，怎么会不分课内课外，没有节假日？长大后，我慢慢明白，爸爸上课是为了我们，为了我们能更好地生活。小弟，你天天要吃好的、喝好的、玩好的，你可曾知道这些钱从何而来？

想到这里，我心里一阵伤感。爸爸这样辛苦地工作，我可曾报答过他什么？我还曾因为他;没有第一时间为我解答难题而心生埋怨，甚至怀疑他对我的爱，如今想来尤感汗颜。除了工作，他把剩下的时间都给了家人，真的，爸爸待人真诚，脾气温和，没有任何不良嗜好！他的爱，既给了学生，也给了我们。因为爸爸的那份努力和辛劳，才会有我们一家今天的幸福生活。;第?段总结感受，点明主题。;习作按“引、概、议、联、结”五个步骤来写读后感：小作者通过细读曹文轩的《疯狗浪》，高度简洁地概括了全书的主要内容，一边回顾书中精彩内容，一边发表自己的见解和感受；小作者还从书里走向生活，联系实际，抒发自己的阅读感悟，从而点明中心，升华主题。;①标题饱含哲理，引发共鸣。;②结构清晰，层层推进。;己的感悟；联——联系自身实际，谈人生感悟；结——总结感想，升华主题。以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活运用。;③夹叙夹议，抒写真情实感。;④语言凝练，富有表现力。;英雄武松

——读《水浒传》有感;“行者”武松，绰号不起眼，却生得“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”，是家喻户晓的打虎英雄，景阳冈一“打”成名，他可是我最喜欢的水浒英雄。;英雄武松酒量惊人。在景阳冈下的小酒店里喝酒，这里的酒号称“三碗不过冈”，一般人喝了三碗就要醉倒，可武松不一般，一下子喝了十八碗“三碗不过冈”的酒，酒量如此之大，怎能不让人佩服？;英雄武松力量惊人。在景阳冈上，他用哨棒劈虎，劈急了，将一棵大树连枝带叶地劈了下来。他双手便能死死按住老虎，五六十拳打得老虎七窍流血，有西楚霸王项羽“力拔山兮气盖世”的风采。武松力量之大，怎不叫人叹服？;武松可不是光有一身蛮力，那样不过只是一介武夫，英雄可是有一身智慧的。看那老虎使出三大绝技，一扑，一掀，一剪，十分厉害。武松仅用一招“闪”悉数解决，三招过后，武松发现老虎的劲儿已经泄了一半，他才抡起哨棒，使尽力气朝老虎劈头盖脸地打下去。观察形势，避其锋芒，这般聪明，又有几人能及？;英雄武松还有一副侠义心肠，让我印象最深的就是“醉打蒋门神”了。武松杀了西门庆等人，被押往监牢，幸得施恩出面，免了他的一百杀威棒。待到施恩请武松帮他夺回被蒋门神霸占的酒店，武松自然答应了下来。快活林里，武松大显身手，几拳几脚便打得蒋门神服服帖帖。武松敢作敢当，侠肝义胆，令人敬仰！;第⑦段结尾引文凸显武松的英雄形象，首尾呼应。;小作者从酒量大、力气大、聪明、侠义四个方面解读了英雄武松的形象，字里行间充溢着对武松的夸赞。习作行文流畅，结构安排紧凑，表述有理有据，主题鲜明，英雄形象呼之欲出。;重友情的“夏洛”

——读《夏洛的网》有感;前段时间，我读了《夏洛的网》这本经典图书，认识了一只名叫“夏洛”的蜘蛛，并被它深深打动。夏洛对它的朋友小猪威尔伯那么真诚，怎不令人感动？;为了让小猪不被送到屠宰场，当别的动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工作着——编织可爱而神秘的图案。最后，当我听着夏洛悄悄地说完“再见”两个字，看