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小班语言：三只熊（精选8篇）

小班语言：三只熊篇1

设计思路：

孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们

的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进行分类、

对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的爱好，

我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。

通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，

并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近

幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。为什么大熊肯

定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃

大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知

道物体的对应与区分。

内容与要求：喜爱观看物品，学会区分物体的大中小

活动预备：ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材

料一套，三只熊

活动过程：

一、熟悉三只熊

1、今日有动物伴侣来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物

伴侣，动物伴侣快出来。

2、看看是什么动物伴侣来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有

什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫

大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中

熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小

熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放ppt

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1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小

熊的家？

2、我们一起走进去看一看吧。

你们发现桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？

你们又发现了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？

小班语言：三只熊篇2

活动目标：

喜爱观看物品，学会区分物体的大中小

通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三

只熊。

活动过程：

一、熟悉三只熊

1、今日有动物伴侣来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物

伴侣，动物伴侣快出来。

2、看看是什么动物伴侣来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有

什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大

熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小

熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊

的家?

2、我们一起走进去看一看吧。

你们发现桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?

你们又发现了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?

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活动反思：

《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过

这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感

受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时

间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开

展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的

玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并

对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并

发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学

习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三

只玩具熊，让孩子们观看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的留意力

一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问

时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的

效果并不完善。

在小班阶