新时代大学生劳动教育 课件 第5、6章 劳动素养及其养成、 劳动的文化建设.pptx

《劳动：思维、能力与实践》

第5章劳动素养及其养成;学习目标;学习目标;重点难点;导读案例：

日本“国宝级匠人”新津春子;【导读案例】日本“国宝级匠人”新津春子;【导读案例】日本“国宝级匠人”新津春子;【导读案例】日本“国宝级匠人”新津春子;【导读案例】日本“国宝级匠人”新津春子;【导读案例】日本“国宝级匠人”新津春子;【导读案例】日本“国宝级匠人”新津春子;【导读案例】日本“国宝级匠人”新津春子;;第一节劳动素养与职业素养;第一节劳动素养与职业素养;;一、先天素养与后天素养;一、先天素养与后天素养;一、先天素养与后天素养;二、劳动素养;三、职业素养;三、职业素养;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第二节“三育”到“五育”的转变;第三节劳动素养的培育;第三节劳动素养的培育;第三节劳动素养的培育;第四节职业素养的内涵与特征;第四节职业素养的内涵与特征;;一、职业素养的内容;一、职业素养的内容;一、职业素养的内容;一、职业素养的内容;二、职业素养基本特征;二、职业素养基本特征;二、职业素养基本特征;二、职业素养基本特征;二、职业素养基本特征;三、职业素养的三个核心;三、职业素养的三个核心;三、职业素养的三个核心;三、职业素养的三个核心;四、职业素养的分类;四、职业素养的分类;四、职业素养的分类;第五节职业素养的提升;第五节职业素养的提升;第五节职业素养的提升;;一、显性素养——专业知识与技能;一、显性素养——专业知识与技能;一、显性素养——专业知识与技能;二、隐性素养——职业意识与道德;二、隐性素养——职业意识与道德;二、隐性素养——职业意识与道德;二、隐性素养——职业意识与道德;二、隐性素养——职业意识与道德;二、隐性素养——职业意识与道德;二、隐性素养——职业意识与道德;二、隐性素养——职业意识与道德;第5章劳动素养及其养成;《劳动：思维、能力与实践》

第6章劳动的文化建设;学习目标;学习目标;重点难点;导读案例：

三五九旅南泥湾开荒;【导读案例】三五九旅南泥湾开荒;【导读案例】三五九旅南泥湾开荒;【导读案例】三五九旅南泥湾开荒;【导读案例】三五九旅南泥湾开荒;【导读案例】三五九旅南泥湾开荒;;第一节什么是劳动文化;;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;一、文化的概念;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;二、对劳动文化的理解;三、劳动文化的形成;三、劳动文化的形成;三、劳动文化的形成;三、劳动文化的形成;三、劳动文化的形成;三、劳动文化的形成;三、劳动文化的形成;三、劳动文化的形成;第二节劳动文化内涵;第二节劳动文化内涵;;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;一、用“四个伟大”阐释劳动价值和地位;二、劳动文化褒扬劳动者主体地位;二、劳动文化褒扬劳动者主体地位;二、劳动文化褒扬劳动者主体地位;二、劳动文化褒扬劳动者主体地位;二、劳动文化褒扬劳动者主体地位;二、劳动文化褒扬劳动者主体地位;二、劳动文化褒扬劳动者主体地位;三、劳动文化具有实践品格;三、劳动文化具有实践品格;三、劳动文化具有实践品格;三、劳动文化具有实践品格;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;四、劳动文化的育人功能;第三节劳动文化涵养;第三节劳动文化涵养;;一、以勤为基，辛勤劳动;一、以