七年级历史下册 14 明朝的君主专制说课稿 华东师大版.docxVIP

七年级历史下册14明朝的君主专制说课稿华东师大版

一、设计思路

本节课通过明朝君主专制的确立、发展及其影响为主线，结合华东师大版七年级历史下册教材，以生动有趣的故事引入，辅以历史图片和文献资料，引导学生深入理解明朝君主专制的特点及其对国家政治、经济、文化的影响。通过课堂讨论、小组合作等教学方式，激发学生兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力，达到巩固知识点、提升历史素养的目的。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过分析明朝君主专制的确立和影响，学生将学会运用历史资料进行论证，培养批判性思维和历史分析能力；同时，通过理解明朝君主专制对社会发展的作用，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感；进而通过对历史现象的价值判断，引导学生形成正确的历史观念，树立民族自豪感和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，如历史朝代的更迭、历史人物的基本事迹等，对封建社会的政治制度有一定的了解。

2.学生对历史故事和人物有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史。在能力上，学生具备了一定的信息搜集和整理能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。在风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来学习历史，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习明朝君主专制时可能遇到的困难和挑战包括：对于君主专制概念的理解可能不够深入，难以把握其与previous历史时期制度的区别；对于历史背景的把握可能不够全面，影响对历史事件的理解；此外，分析历史事件的能力尚待提高，可能难以从复杂的历史现象中抽象出关键信息。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备华东师大版七年级历史下册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集明朝君主专制相关的历史图片、政治制度图表、历史纪录片片段等，以多媒体形式展示，增强课堂生动性和互动性。

3.教室布置：根据课程内容，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学知识，如：“同学们，我们之前学过哪些朝代的更迭？每个朝代的君主制度有什么特点？”接着，展示一张明朝开国皇帝朱元璋的画像，引发学生兴趣，导入新课：“今天，我们将一起学习明朝的君主专制，了解这一时期君主专制制度的特点。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解明朝君主专制的确立，包括朱元璋加强中央集权的措施，如废除丞相、设置三司等。接着，分析明朝君主专制的发展，如成祖朱棣的开拓和宣德年间的政治改革。然后，讨论明朝君主专制对社会政治、经济、文化的影响，如科举制度的完善、海外贸易的拓展等。最后，引导学生思考君主专制制度对国家治理的利与弊。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个关于明朝君主专制的问题，让学生分组讨论并回答。问题包括：明朝君主专制的主要特点是什么？这一制度对国家发展有哪些积极影响和负面影响？学生在讨论中巩固所学知识，提高分析问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于明朝君主专制的短文，内容包括制度特点、影响及评价。旨在让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《明史》的相关章节，深入了解明朝的政治制度、经济发展、社会变迁以及对外关系。

-拓展视频：历史纪录片《明朝那些事儿》，通过生动的叙述和影像资料，让学生更加直观地感受明朝的历史风貌。

-拓展活动：组织学生参观博物馆或历史遗址，如故宫、明十三陵等，亲身体验明朝的历史文化。

2.拓展建议

-阅读建议：指导学生阅读《明史》中关于明朝君主专制的章节，重点理解君主专制制度的确立、发展及其对国家治理的影响。

-观看建议：鼓励学生观看《明朝那些事儿》纪录片，特别是关于君主专制的部分，以增强对历史事件的认识。

-实践建议：在参观博物馆或历史遗址时，引导学生关注与明朝君主专制相关的文物和遗迹，如皇帝的圣旨、宫廷用品等，通过实物了解君主专制下的宫廷文化。

-研究建议：鼓励学生就明朝君主专制的影响展开研究，可以探讨其对政治制度、经济发展、文化教育、社会结构等方面的作用，形成研究报告。

-讨论建议：组织课堂讨论，让学生分享拓展阅读和观看视频的心得体会，以及参观博物馆的感受，促进学生对历史事件的多角度思考。

-写作建议：鼓励学生撰写关于明朝君主专制的论文或感想，通过写作深化对历史知识的理解和记忆。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学手段，将历史纪录片和互动游戏融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用角色扮演法，让学生模拟明朝的政治场景，如朝廷辩论，以增强学生的历史代入感和理解力。

（二）存在主要问题