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小数除法的练习课教学设计

小数除法的练习课教学设计

苏教版五年级上册第七单元P76--77，练习十三。

1、通过练习学生能够进一步理解除数是整数的小数除法的计算

方法，熟练进展小数除法的笔算和口算计算。

2、进一步理解小数点向左移动一位、两位、三位引起小数大小

变化的规律，并能熟练运用此规律进展单位名称的改写。

3、进一步提升学生分析问题、解决问题的能力。

1、熟练地进展除数是整数的小数除法计算。

2、灵活运用小数点向左移动引起小数大小变化的规律解决实际

问题。

灵活运用小数点向左移动引起小数大小变化的`规律解决实际问

题。

1、师提问：前面几节课，我们学习了哪些内容呢？

2、学生汇报所学知识点，教师板书：

除数是整数的小数除法计算;小数点向左移动引起小数大小变化

的规律;

应用小数点向左移动引起小数大小变化的规律解决问题。

3．提醒课题：

师：本节课我们就一起对这个知识点进展相应的练习。【板书

课题：小数除法的练习】

48÷375÷25400÷80

4.8÷30.75÷254÷80

汇报时说说除数是整数的小数除法计算的笔算方法,列竖式时需

要注意什么问题？

计算小数除以整数可以按照整数除法的计算方法去除，再对齐

被除数的小数点在商上点上小数点。在计算中，如果个位不够商1

就商0；如果有余数，就在余数后面添0继续除。

（设计意图：通过比较使学生明白小数除以整数与整数除法的

相同点及不同点。）

4.8÷24.8÷87.2÷97.2÷63.5÷50.35÷50.56÷7

0.56÷4

学生直接说答案，并说说你是怎样想的?

（设计意图：让学生能熟练进展小数除以整数的口算计算。）

4.26÷30.735÷72.76÷66÷8

学生独立完成，后集体订正，分析错误的原因。

（设计意图：让学生能熟练进展小数除以整数的笔算计算。）

5040÷1650.4÷165.04÷160.504÷16

学生口答，说说是怎样算的？

（设计意图：让学生初步体会当被除数变化时，如果除数不

变，那么商也随着变化）

1、出示：9532.6，讨论小数点向左一位、两位、三位、四

位……小数发生什么变化？

2、想一想，括号里可以填上什么数。

19.7÷（）=1.975÷（）=0.05

650.4÷（）=6.5045080÷（）=5.08

380÷（）=3832.5÷（）=0.325

75.3÷（）=0.75378÷()=7.8

学生口答并说说是怎样想的？

（设计意图：让学生进一步理解小数点向左移动一位、两位、

三位引起小数大小变化的规律。）

1、学生单独完成(P76第5题),讨论单位化聚的方法。

35厘米=()米420米=()千米79千克=()吨600亳升=()升

43分米=()米3850克=()千克

汇报,说说想法.

（设计意图：让学生熟练运用小数点向左移动一位、两位、三

位引起小数大小变化的规律进展单位名称的改写。）

1、（P77第13题）某车队6辆汽车15天一共节约汽油153千

克。平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？

（设计意图：进一步提升学生分析问题、解决问题的能力。）

2、一个小数的小数点向左移动一位后，所得的数比原数小

3.78，求原数。

（设计意图：让学生能灵活运用小数点向左移动引起小数大小

变化的规律解决实际问题）

学生先试做，再小组讨论。

（1）把12.56扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大

1000倍是（）。

（2）把780缩小10倍是（），缩小100倍是（），缩小

1000倍是（）。

25.2÷125.4÷4551÷342.08÷2639÷650.952÷28

2.08÷815.3÷159.9÷457.2÷2593.6÷648÷125

商大于1的算式（