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教育教学方法心得体会(21篇)

教育教学方法心得体会(精选21篇)

教育教学方法心得体会篇1

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好孩子是表扬出

来的”。如果我们发现孩子有一点进步,我们要及时的表扬他。每

个孩子都是天真、可爱的。我刚带宝宝园的时候,我发现紫薇,每

次说话都低着头,害羞,还有点胆小。在一次上课的时候,我故意

的让她回答问题,增强自信心。在他回答完了之后,我就及时的表

扬她,鼓励她、亲亲她的脸。在这些鼓励表扬之后,他渐渐的大方

起来,不害羞了。见到老师之后也和快和老师打招呼,简简单单的

鼓励和表扬而改变的。苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对

未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的

夸奖他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的

照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,

老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。

课堂上,面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,

我扯破喉咙喊了一声:都坐好了!那气势,肯定是出言如山,不可

违抗。看到我凶神恶煞的样子,孩子们害怕了,赶紧坐好。可是没

过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机

械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想

到这搭,我故作神秘地告诉大家:我发明了一个奥秘,我喜欢的孩

子秋水里还有老师呢!孩子们马上好奇起来,纷纷问我:老师,你

喜欢我吗?老师,我的秋水里有无你?我像放哨似的,从每个孩子

身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查

完后,我说:喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就

会有老师!接着我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都但

愿本身的秋水里有老师,听得特别当真,回覆问题也很积极,整个

教育活动生动有趣。

老师,你的秋水里有无我?很快成了我的一句口头禅,孩子们

也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。

秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单

的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的

这些胚珠,能够勇敢的面对风雨,健壮成长。

教育教学方法心得体会篇2

中小学教育改革轰轰烈烈,但传统的注入式、--言堂

仍普遍存在,在调动学生学习主动性、创造性、积极性等方面还做

得不够,学生自学能力弱。创造能力低,这种情况在我们欠发达地

区显得尤为突出。在当前美术课教育中,也存在同样的弊端,传统

的注入式教学方法严重地影响了学生的绘画兴趣,束缚学生智力的

发展,能力的提高,不利于培养独立思考,勇于创新的开拓型人才。

尝试教学理论,强调学生自主学习,主动参与,主张先试后导,先

练后讲,先学后教,具体操作是从尝试入手,从练习开始,采

用灵活多样的尝试策略,为教学理论注入,新鲜血液。笔者认为美

术课以练为主的学科特点非常适合运用尝试教学法,中学美术

教学界有借鉴运用尝试教学理论的必要,尝试教学法在中学美

术教学中大有用武之地,有利于推动美术教学改革,充分发挥美术

教学在素质教育中的功能,促进全体学生在素质教育中均得到同步

发展和提高。尝试教学法在中学美术课的意义主要表现在以下三个

方面:

一、先试后导实现了美术教师角色的换位。

先试后导是指让学生根据教学目的先自己进行尝试。教师根

据学生的尝试情况再进行指导,强调先让学生试一试。先学后教,

以学为主:先练后讲,以练为主,充分体现了把课堂还给学生,

把学习主动权交给学生的精神,改变了教师主宰课堂的现状,实现

了教师角色的换位。这正是当前实行创新教育所必须的。

二、先练后讲实现了美术自学能力的培养。

先练后讲是指让学生根据自己对教学内容的理解先练习,教

师在学生练习的基础上再进行讲解。当前,许多学生在美术课上习

惯于听教师讲解后才进行练习,根本谈不上动脑筋自学。而尝试教

学法将从一定程度上改变这种现象。尝试教学法,从问题开始,经

自学自我解决间题,再经讨论才去

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