第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共31张) 统编版语文七年级下册.docxVIP

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共31张)统编版语文七年级下册

叶圣陶先生二三事

第一课时

学习目标

1.感知人物形象，学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的过人品行。

2.学习本文以小见大、夹叙夹议的写作手法。

张中行(1909—2006)，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家，曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。

作者简介

作者和叶圣陶先生都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，作者内心无比悲哀，写此文以示怀念。

作者通过本文对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

背景链接

丁卯（）商酌（）譬如（）

累赘（）拖沓（）妥帖（）

mǎo

zhuó

zhui

tà

pì

tiē

字词积累

商酌：

颠沛流离：

修润：

学而不厌：

诲人不倦：

以身作则：

修改润色。

商量斟酌。

教育人极有耐心，从不厌倦。

生活艰难，四处流浪。

用自己的行动做出榜样。

字词积累

学习总感到不满足。形容勤奋好学。

请用一两个词来概括一下对叶圣陶先生的第一印象

慈善、和蔼可亲、平易近人、认真、一丝不苟……

观照片，初识叶圣陶

叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家之称。叶圣陶热切地主张规范现代汉语。编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案，最先提出了“语文”一词。

代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。

看简介，了解叶圣陶

略读侧重观其大略，粗知文章的大意，略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分文字则可以快速阅读。

读课文，感知叶圣陶

1.略读课文，试着给课文划分段落，概括每段的主要内容，理清文章的写作思路。

提示：本文可以分为五部分。

待人厚

2.再读课文，说说文章围绕待人厚和律己严，分别写了叶圣陶先生的哪些事情。

读课文，感知叶圣陶

修改文章（3）

恭送客人（4）

真诚回信（5）

读课文，感知叶圣陶

律己严

2.再读课文，说说文章围绕待人厚和律己严，分别写了叶圣陶先生的哪些事情。

写文章用写话风格（6）

文风方面重视简洁（7）

重视语文力求完美（8）

3.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，谈谈有什么作用。

示例1：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

读课文，感知叶圣陶

作用：总起全文，引出下文的待人厚和律己严。

3.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，谈谈有什么作用。

示例2：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

读课文，感知叶圣陶

作用：引出下文的修改文章。

3.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，谈谈有什么作用。

示例3：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

读课文，感知叶圣陶

作用：过渡句，承接上文的待人厚，引出下文的律己严。

议论句的作用

穿插在文章的各个部分，起到了总起全文、引出下文、总结全文的作用，是对人物评价的关键性句子，是记叙的点睛之笔，更能凸显叶圣陶先生的过人品行，升华文章的主题。

本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“__________和“__________”两方面过人的品德，在表达方式上，以_________为主，结合________,表现了叶圣陶先生躬行君子，人之师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。

待人厚

律己严

记叙