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七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡说课稿新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡
2.教学年级和班级:七年级(具体班级)
3.授课时间:[具体上课日期]
4.教学时数:1课时
本节课将围绕安史之乱与唐朝衰亡展开,深入分析这一时期的历史背景、事件过程及其对唐朝的影响,使学生理解唐朝由盛转衰的历史原因,培养他们的历史思维和分析能力。
核心素养目标
1.理解历史发展的连贯性,培养时空观念,认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。
2.分析历史事件背后的社会、政治、经济因素,提高史料实证和历史解释能力。
3.增强对国家兴衰教训的思考,培养家国情怀和社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.安史之乱的起因、过程及其对唐朝的影响。
2.唐朝衰亡的主要原因及其历史教训。
难点:
1.安史之乱复杂的社会背景和深层次原因。
2.唐朝衰亡过程中各种因素的交织作用。
解决办法:
1.利用时间线帮助学生理清安史之乱的发展脉络,通过地图展示战乱波及的地区,让学生直观理解事件的时空背景。
2.分析历史文献和资料,引导学生从政治、经济、社会等多个角度探讨安史之乱的原因,培养他们的历史思维和分析能力。
3.通过案例分析,讲解唐朝衰亡的各种因素,如宦官专权、藩镇割据等,帮助学生理解唐朝衰亡的复杂性。
4.组织课堂讨论,让学生分享对唐朝衰亡教训的思考,从而加深对历史事件的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备新人教版七年级历史下册教材。
2.辅助材料:收集安史之乱相关历史图片、图表,以及唐朝时期的历史视频片段。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等播放设备,以及白板和书写工具。
4.教室布置:安排座位以便小组讨论,设置多媒体展示区。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,如:“同学们,上一节课我们学习了唐朝的繁荣时期,那么唐朝是如何由盛转衰的呢?”接着引入本节课的主题:“今天我们将学习第5课安史之乱与唐朝衰亡,了解这一重大历史事件。”
2.讲授新知(20分钟)
首先介绍安史之乱的背景,包括当时的社会经济状况、政治环境以及边疆形势。接着详细讲解安史之乱的起因、过程和结果,重点分析安禄山和史思明的叛乱原因,以及唐朝政府如何应对。然后讲述安史之乱对唐朝的影响,包括政治上的混乱、经济上的破坏和社会上的动荡。最后讨论唐朝衰亡的原因,如宦官专权、藩镇割据等,并引导学生思考这些原因之间的相互关系。
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
布置课后作业,要求学生结合教材和课堂笔记,撰写一篇关于安史之乱与唐朝衰亡的短文,内容包括事件的背景、过程、影响以及个人对历史教训的思考。同时,鼓励学生阅读相关历史书籍,拓展对唐朝历史的了解。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确记忆安史之乱的背景、起因、过程和结果,理解唐朝由盛转衰的历史转折点。他们能够描述安史之乱对唐朝政治、经济、社会的影响,并分析唐朝衰亡的主要原因。
2.分析能力:通过本节课的学习,学生能够运用历史思维,从政治、经济、社会等多个角度分析历史事件,提高了他们的历史解释能力。他们能够结合所学知识,对唐朝衰亡的复杂因素进行逻辑推理和判断。
3.时空观念:学生能够将安史之乱放置在唐朝历史发展的时间线上,理解其作为唐朝由盛转衰的转折点的重要性。他们能够利用地图等工具,分析安史之乱的空间影响,增强对历史事件的空间感知。
4.家国情怀:通过对唐朝衰亡历史教训的思考,学生能够增强对国家兴衰教训的认识,培养家国情怀和社会责任感。他们能够从历史中汲取经验,思考当代社会的发展和国家治理。
5.写作能力:学生在撰写关于安史之乱与唐朝衰亡的短文过程中,能够运用所学知识,组织语言,表达自己的观点,提高了写作能力。
6.小组合作:在课堂讨论和巩固练习环节,学生能够积极参与小组合作,分享自己的理解和观点,学会倾听和尊重他人,提高了团队合作能力。
7.自主学习:学生在课后自主阅读相关历史书籍,拓展了对唐朝历史的了解,养成了自主学习的习惯,提高了学习兴趣。
内容逻辑关系
①安史之乱的背景与起因
-重点知识点:唐朝盛期的社会状况、边疆政策、安禄山与史思明的背景。
-重点词句:“开元盛世”的繁荣、“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”、“安禄山反,天下大乱”。
②安史之乱的过程与结果
-重点知识点:
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