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湘教版科学六年级上册全册教案

科学六年级上册教学打算

教师_______日期_______

一、学情分析

大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，差不多具备了初步的探

索能力，他们对身边世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手，

善于操作。

二、教材分析

本册教材以训练学生推理推断的逻辑思维能力为重点，编排了

“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥妙”、“能量”、

“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。

每个单元的要紧内容是：

1、生物与环境：此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从‘南橘

北枳’讲起”、“走进池塘”、“如果大树都倒下”4课书，要紧引

领学生从别同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，要紧的学

习办法是实验、观看、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要7～

8课时。

2、营养与健康：此单元包括“食物中的营养”、“消化与汲取”、

“饮食与健康”3课书，环绕人的生存逐层递进地展开研究，要紧的

学习办法是咨询题驱动、实验、调查、测量等。此单元教学大约需要

6～7课时。

3、地表变化的奥妙：此单元包括“地表在变化”、“地震”、

“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的

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妨碍”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，并且

要求学生依照自个儿

已有的知识和经验，结合教材提供的事实或数据举行推断和推理。

如：猜测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，

猜测煤的形成等。此单元教学，大约需要8～9课时。

4、能量：此单元按照“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、

“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开

能源宝库”5课书，经过观看、实验、阅读科技史、调查、制作、设

计等办法，指导学生认识能量的各种别同表现形式和能量的相互转化。

此单元教学大约需要7～8课时。

5、月球：此单元包括“探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2

课书，旨在经过观看、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学

生探索月球的奥妙，了解对于月球的更多知识，进一步培养学生推理

推断的逻辑思维能力。此单元教学大约需要2～3课时。

6、我们怎么样做推断：此单元是先经过案例及本学期回顾整理

的方式帮助学生总结出举行推理推断的办法，然后引领学生将总结的

办法理论举行又一次的运用。此单元教学大约需要2课时。

三、教学目标

科学探索：依照已有知识和经验，能运用归纳、演绎等办法举行

推理和推断，能将推理推断的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。

可以及时修订、完善自个儿的假设和打算，比较熟练地掌握对照实验

的设计办法并能用于实践，能在教师的指导下举行模拟实验、设计并

制作简单的科学模型和科技作品。

情感态度与价值观：保持和进展对身边世界的好奇心与求知欲，

大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善日

子，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。

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科学知识：

1、懂环境对生物生长、日子习性等多方面有妨碍；知道得食物

链的含义；能认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又妨碍环

境，妨碍其他生物的生存。

2、了解人类需要哪些营养及其来源，知道得营养全面合理的重

要性；了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生适应；了解妨碍健

康的各种因素。

3、懂任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等基本

上能量的别同表现形式；认识别同形式的能量能够相互转化。

4、了解地球表面是在别断变化的；了解火山喷发觉象；了解地

震的现象；懂要紧的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识各

种自然力量对地表改变的作用；了解人类活动对地表改变的妨碍。

5、懂月球是地球的卫星，懂月球每天、每月的运动模式；从各

种媒体上了解更多的有关月球的知识。

四、教学重点：

培养学生科学的思维办法，努力进展学生解决咨询题的能力，使

学生们在日常日子中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自个儿日

常日子的指导，逐渐