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“互联网+教育”助推学校高质量发展

互联网“+教育”助推学校高质量发展互联网“+教育”是现代

信息技术和人工智能技术在教育中的一种体现，是教育创新的一

种体现，是教育工作者最大限度利用互联网技术来提高教育效率，

促进教育现代化的一种体现。在互联网“+教育”大环境下，加强学

校信息化管理，创新教育教学改革，促进教师思想观念的转变，

增强教改探索的自觉，有利于促进学校高质量发展。

一、强化底层设计，推进技术管理为了促进互联网“+教育”

在教育教学中的应用，提升网络教育资源服务效益，推进教育云

平台管理和应用，学校制定了互联网“+教育”实施方案，落实管理

保障机制。

（一）注重组织领导。学校成立互联网“+教育”信息化教育

工作领导小组，由校长主管，教务处主抓，信息管理员专人负责，

统筹协调，分工明确，责任到位，共同推动管理工作的层层落实。

（二）明确责任分工。学校成立教育信息化管理中心，确定

信息化管理员、网管员、设备维护员等，教务主任兼职中心主任，

做到管理机构职责分明、分工具体、责任到人。

（二）健全管理制度。学校制定了教育信息化设备管理使用、

领用借还、报损报废等制度，制定教育云平台十个“一”行动计划，

制定云校家评价及奖励机制。有效的管理机制，使信息化教学设

备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。

二、强化管理服务，推进应用指导学校深入推进互联网“+

教育”背景下教育云平台、教学助手、在线课堂等普及应用活动，

学校从多个层面进行服务管理和推广应用。

（一）培训指导。通过外出学习培训，提升学校管理人员的

信息化素养，借助“宁夏教育资源公共服务平台”、“国粒教育平台”

中的教育教学管理软件，做好教育教学管理工作，提升管理效能。

通过校本培训，提高教师信息素养，增强教师的信息化运用意识，

推动教师教学行为的优化改进和学生学习行为的有效转变。

（二）网络研修。网络研修是+教育”顺利推进的关键举措。

一是教师通过宁夏教育云平台、国粒教育平台等，拓宽了教

学教研的新视野，与学者专家互动交流，进行教学问题探讨，业

务素质得到了提高。

二是借助教学助手“”、“国粒平台”，通过集体备课加强了教

师彼此之间相互学习、相互交流，实现了教学方法共研，教学内

容互商，教学问题共议，教学资源共享。

三是全员参与区级网络课程社区“学科联盟”，积极参加学科

教学研修活动。同时，学校积极创建校级“学科联盟”社区，为学

科教师搭建线上学习、交流、研讨的平台。

（三）课堂教学。学校以课堂教学为主阵地，借助互联网“+

教育”平台，有效提高课堂教学质量。

一是学校鼓励中青年教师借助教育云平台教学助手“”，充分

发挥其便捷、实用等多种功能及特点，有效提升课堂教学效率。

二是学校确定的种子教师启用“国粒资源”平台，并对资源进

行优化修改，即时进行教学反思，确保课堂教学质量，提高课堂

教学效率。

三是开展裕民小学互联网“+学科核心素养”青年教师教师展

示课、竞赛课活动，推动教学助手的实际运用。四是积极与联盟

学校开展同步互动课堂“”、专递课堂“”等，实现在线集体备课、同

步上课，共享优质教学资源，促进课堂教学效益最优化、最大化、

最强化。

（四）资源积累。通过不断完善资源建设系统，学校教师通

过宁夏教育云平台的教学助手、国粒教育平台的备课助手等实现

了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享。

三、强化过程管理，推进平台建设（一）推进硬件配备与建

设。

一是先期建设录播室、互动课堂“”设备，