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故乡的小路教学反思
故乡的小路教学反思1
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内
容,这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宫调式,
曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的
心情。在认真研究课程之后,本着学生为本的基本原则,制定以
下教学目标:
1、用柔美的声音演唱歌曲,表达自己对故乡的爱。
2、通过听辨和创编,了解变拍子,感受三拍子、四拍子乐曲
的特点;加强对变拍子的认识。
3、感受变拍子的特点,加强同学之间的合作能力。
根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重
点是用柔美的声音演唱歌曲,把握三拍子、四拍子的变拍子节奏,
表现出歌曲优美和抒情。在进行节拍训练和感情处理方面我采用
了:
一、对比聆听的方法。先复习三拍子和四拍子指挥图示和节
奏特点,然后利用游戏的方法,将3/4与4/4变拍子节奏在歌曲
中找出规律,并反复练习将这一难点解决并消化。
二、歌曲的感情处理是本课的难点,在这一环节中先从导语
中渗透关于故乡的概念,然后在歌曲处理时从歌词入手,由配乐
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朗诵歌词的方法引导学生体会歌词的韵味,体会作者深深地思乡
之情。从而引出第一乐段的旋律平稳,如同内心的诉说,着重表
现了对往事的回忆。第二乐段的`音乐起伏较大,情绪激动,充
分表达了主人公对故乡的思念之情。和结束句的仿佛人们沉浸在
无尽的思念之中,情真意切,
余味无穷的歌曲处理。让学生能够体会并运用到歌曲之中去。
由于条件的限制,本课没有能够使用课件也是一件遗憾的事
情。对于本课的教授有两点需要进一步改进:
一、充分考虑时间的安排。在变拍子的环节应该言简意赅一
些,把握之间,让后面处理歌曲的时间更加充分一些。
二、加强第二乐段的学习。第二乐段是歌曲的高潮部分,要
以思念之情做倾诉的主线,以第一主人翁的身份投入的歌唱。
以上是我对本课的一些反思,希望下一次的讲授能更加得心
应手。故乡的小路教学反思2
音乐是听觉的艺术,是情感的艺术。什么是具有音乐课的气
质?这是一个在每个人心理很模糊的印象,虽然很模糊,但它一定
是美的,让人陶醉于音乐,耐人寻味的感觉。当然,这不能离开
音乐学科独特的表现形式与特点。
《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲,4/4、4/3拍D宫
调式,全曲共分为两乐段,第一乐段音区低而深沉,从弱起开始,
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曲调平稳,在以六度跳进到第二乐段之后,情绪逐渐得以抒发。
这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷
恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一
段童年往事,清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般
沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的铺垫下,旋律上有了
一些起伏,情绪逐渐在回忆的梦中升温,将一种忆往事、思故乡
的真实情感倾诉出来。《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷
涌而出的浓烈情感,而是像一眼淡淡的清泉,逐渐将那种内敛而
深沉的爱送达心底,令人回味无穷。
根据对教材的分析,本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”
为情感铺垫,在音乐情境中抒发故乡情,表达故乡爱。主要设计
了以下几个教学环节:
1、图谱导入。
2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。
3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品,
归“情”于故乡。故乡的小路教学反思3
《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。4/43/4拍,D宫
调式,全曲共分为两乐段。第一乐段音区低而深沉,以弱起开始,
曲调平稳,在以六度跳进到第二乐段之后,情绪逐渐得以抒发。
这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋
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之情。歌曲的第一乐段,似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一
段童年往事,清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路
一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的铺垫下,旋律
上有了一些起伏,情绪逐渐在回忆的梦中升温,将一种忆往事、
思故乡的情感倾诉出来。《故乡的小路》所要向我们表达的并非是
喷涌而出
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