统编版六年级语文上册第一单元 第1课时 单元预习课 大单元教学设计.pdf

统编版小学语文六年级上册第一单元第1课时设计

课题《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》、《花之歌》

课型单元预习课课时1授课对象六年级

《语文课程标准》第三学段提出学生要“感受汉字的构字组词

特点，体会汉字蕴含的智慧。”根据要求，本课立足于学生学情,

课引导学生书写款整齐，力求美观。《语文课程标准》中要求第三学

标段学生推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。单元预习课

中，将通过组内交流、班级展示的方式朗读优美句段。《语文课程标

分

准》中提出第三学段学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的

析

见闻，珍视个人的独特感受。单元预习课中，将通过小组合作、全班

目分享的形式总结习作方法，积累习作素材。

本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古

标

教诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美

确

丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香

材

立

的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别

分

依描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之

据析歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章题材不

同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。

学

六年级学生经过前一阶段的学习，已经初步具有了自主学习的

情学习能力，但在学习方法上需要教师进行指导。所以，在本单元的

教学中教师既要不断强化“从阅读的内容想开去”的阅读习惯和能

分

力，更要引导学生从阅读的内容想开去；既要立足课文，又要联系

析生活实际。可通过举例或结合课后题，教给学生一些方法。

另外，高年级学生的想象力相比低年级而言，有了一定的束缚，

反而不如低年级的想象力丰富。为此，在本单元教学时，要善于发

现四篇课文的共同特点，即作者在描绘景色时均融入了自己丰富的

想象，要引导学生在阅读时感受作者丰富的想象，激发学生的想象

力和创造潜能。

学习目标评价任务

1.通过课前预习、小组检查任务一：字词闯关，检查预习

等方式，会认、会读、会写活动1:旅行目标我明确

本单元生字词。活动2:旅行准备我来做

2.通过有感情地朗读句段，任务二：佳句品读，想象美景

师生交流，感受景物之美，活动3:旅行美景我来赞

体会文中丰富的想象。活动4:旅行内容我来说

3.通过整体把握课文内容，任务三：感知美景，梳理文脉

梳理课文脉络，初步感受作活动5:旅行疑难我来提

者的情感。活动6:旅行经历我来写

通过充分的朗读和想象画面，背诵古诗词和指定的课文段落。理解

核心知识关键词句的含义，能想象课文描述的景色，体会作者表达的感情，

尝试读出自己的感受。

通过联想自己生活中相似的经历，结合所读文章，能读出自己的理

核心能力解，联想作者的感受和思考，能理解得更深刻，从而提高语言理解

能力、思维能力、审美能力。