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《秋姑娘的信》教案

《秋姑娘的信》教案

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准把握

教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点

呢？下面是我收集整理的《秋姑娘的信》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

《秋姑娘的信》教案1

课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展

现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿〃冬衣”

的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。

一、教学目标

1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的

一些特征。能正、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、

创新等能力。

3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。

二、教学重点、难点

理解字词句及课文内容，能正、流有感情地朗读课文和背诵课文；懂

得朋友之间要相互关心的道理。

三、教具准备

幻灯片、flash动画、字词卡

四、教学过程设计与分析

（一）设置悬念，激发兴趣

1、（出示幻灯）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示幻

灯，叶子变没，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？

（幻灯出示）第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

2、自由读，注意读准字音，读通句子。

3、指名读，相机指导朗读。〃咦要读出好奇、惊异的语吊口问句的读法。

4、范读一指名读——齐读。

过渡：是呀，叶子都到儿去了呢？我们来读读这段话。

【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想,产生好奇心和求知欲，在跃跃

欲试的状态下进行阅读。】

（二）自我质疑，揭示课题

1、幻灯出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读：读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

2、指名读，你读懂了什么？

3、反馈交流：片片枫叶〃说明什么？（说明秋姑娘写的信很多）〃好朋

友们〃告诉我们什么?（告诉我们秋姑娘把信写给了谁）

【引导学生自己发现一片〃与片片、好朋友与好朋友们表达内

容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。

此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而

不是靠教师对语法知识的讲解。】

4、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。

5、读了这句话，你还想知道什么？

过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：

秋姑娘的信

（三）品读结合，积累语言

1、（播放第二至五自然段的录音）想：秋姑娘给些好朋友写信呢？

2、学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（提示学生把

话说完整）

3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的

信可以多读几遍。（学生自由读课文）

4、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给位好朋友的信呢？（根

据学生的回答，随机教学第二至五自然段）

学习第二自然段

L（出示课件）指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要

（）,秋姑娘让它们（X

2、（出示课件）师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上