七年级地理下册 第七章 第一节 日本说课稿 新人教版.docxVIP

七年级地理下册第七章第一节日本说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册第七章第一节日本说课稿新人教版

教材分析

“七年级地理下册第七章第一节日本说课稿新人教版”主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济发展和人文特点。本节课内容旨在帮助学生了解日本的地理特征及其对日本社会、经济和文化的影响。通过学习本节课，学生将掌握基本的地理知识和分析方法，为后续学习打下基础。本节课与课本关联紧密，注重实用性，符合七年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过地图和资料分析日本地理特征的能力。

2.地理思维素养：培养学生运用地理知识解释日本经济发展和人文特点的能力。

3.地理价值观：培养学生尊重不同国家和地区文化差异的全球观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识和地图使用方法，了解了一些国家和地区的地理位置及特点。

2.学生对日本这个国家充满好奇，对日本动漫、文化等方面有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力、思考力和合作能力。同时，他们喜欢通过案例和实际事物来理解抽象的地理概念。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对日本地理位置的把握、日本经济发展与地理环境的关系以及日本文化特点的理解。此外，学生在分析问题时可能难以运用地理知识和方法，需要引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：讲授法，通过讲解日本的基本地理信息，引导学生理解其地理特征；讨论法，组织学生就日本经济发展和文化特点进行小组讨论，激发思维；案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解日本地理环境与经济文化的关系。

2.教学手段：使用多媒体课件，展示日本地图和地理景观，增强直观性；利用互联网资源，引入日本文化和经济发展的视频资料，丰富教学内容；运用教学软件，进行互动式地理知识测试，检验学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日本吗？它与我们中国有什么不同？”

展示一些关于日本的图片或视频片段，如富士山、樱花、日本城市景观，让学生初步感受日本的魅力和特点。

简短介绍日本的基本地理位置、文化特色和经济发展，为接下来的学习打下基础。

2.日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日本的基本概念、地理位置和自然环境。

过程：

讲解日本的位置，包括其在亚洲的位置、与我国的关系。

详细介绍日本的地理特征，如地形、气候、河流等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.日本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日本的地理特征及其影响。

过程：

选择几个典型的日本地理案例进行分析，如日本的多火山地震、季风气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解日本的地理多样性。

引导学生思考这些案例对日本社会、经济和文化的影响，以及如何应对这些地理特征带来的挑战。

小组讨论：让学生分组讨论日本的未来发展方向，如可持续发展和环境保护，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日本地理相关的主题进行深入讨论，如日本的地震防范、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日本地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日本地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日本的基本概念、地理位置、自然环境和案例分析等。

强调日本地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日本地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日本地理的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生能够准确指出日本在亚洲的位置，以及其与我国的位置关系，掌握日本的基本地理信息。

2.学生理解了日本的自然环境特点，包括其多山地、多火山地震、季风气候等，并能结合地图分析这些特点对日本社会、经济和文化的影响。

3.学生通过案例学习，能够描述日本经济发展过程中的一些重要特征，如高度发达的制造业、技术创新和国际化发展。

4.学生能够讨论和分析日本文化特点，如和服、动漫、武士道精神等，并理解这些文化现象背后的历史和社会背