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三年级上数学单元预案时分秒

课题第五单位第一课时秒的明白

传授内容教科书第59～61页，练习十五第1、6题。

教

1．使学生明白时间单位秒，知道1分＝60秒。

学

2．使学生初步建立1分、1秒的时间看法。

目

3．让学生体验数学与生活的密切关联，培育学生珍惜时间的优良品格。

标

重点感受1分、1秒的时间看法。

课

本

难点初步建立“秒”的具体概念。

剖

析

教具主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学预案修改或批注

1、创设情境，2、导入新课

师：（课件出示主题图，此中的钟面时刻为11：

59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你

能告诉大众，现在是几时几分吗？新年钟声就要

敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：15，14，13，…，1。

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到

比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，

在哪些地方还用到时间单位秒？

传学生可能会举例：火箭放射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒

授

1．探索计量“秒”的工具。

历师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这

里有一个钟表店（课件出示），你以为哪些钟表

程

是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同砚说

一说。

组织小组讨论，学生普遍公布意见。可能会

有以下的发觉：

（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2．学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可

以计量用“秒”做单位的时间。现在请大众拨一拨

你手上的钟面，你有什么发觉？（要是学生有困

难，西席就提示：分针走1格，秒针走几多？秒

针走1圈，分针走几多？）

学生活动，西席巡视。

在反馈汇报的基础上，西席总结秒针和分针

的运行干系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1

小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成练习十五第1题，要修业生填写合适

的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1．建立1分钟的看法。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一

看。西席接通钟面的电源，让学生静静地寓目钟

面上的秒针走一圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1

分钟时间，要求第1、2、3大组同砚从做口算、

画画、写一段话中恣意选一件做，第4组的同砚

想干什么就干什么。

反馈。

西席夸大：纵然1分钟很短，但好好利用它可

以做许多事情。

2．关联实际，完成练习十四第10题。师：

你跑50米需要几多时间？请在小组里说一说，小

组长把每个同砚的成绩记载下来。比一比，谁跑

得最快？

3．初步明白钟表汗青。

师：要是没有这些钟表，我们又有什么办法

知道时间在1分、1秒地已往呢？

在学生充分公布意见的基础上，西席播放课

件，出示一些古代计时的工具。

师：有兴趣的同砚再去找一些资料，下次开

一个新闻公布会。

四、讲堂小结小结后，要修业生完成练习十

四第6题。

反馈。

师：你预计得怎样？回家后好好验证一下，

也可以请爸爸妈妈帮你记载时间。

板

书

设

计

作

业

补

充

课题第二课时时间的谋略

传授内容讲义第62页例1、例2及练习十四的第2、3、4、5题。

教1、利用已学的24时记时法和生活中对议决时期的感受，探索简略的时间谋略要

学领。

目2、在运用不同要领谋略时间的历程中，领会简略的时间谋略在生活中的应用，

标建立刻