统编版六年级语文上册第四单元 1 单元起始课 整体感知，商定单元任务 大单元教学设计.pdf

主备

单元第四单元课型单元起始课课时1课时

人

课题整体感知，商定单元任务（单元起始课）

1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

课标2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说

依据

出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

目本单元为小说单元，选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实

教材生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部

标

书记在山洪暴发时舍已为人、不徇私情的光辉形象，《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善

分析良、美好的心灵，《金色的鱼钩》则通过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班

确

长忠于革命、舍己为人的高尚品质

定

六年级的学生对小说并不陌生，但还处于感性认识阶段，不宜在主题探究、创作手

依法上求深求全，切忌用晦涩的术语、理论进行过度解读。要努力还原真实自然的阅读状

态状态，珍视学生阅读中的多元感受，联系学生的阅读和生活经验，从理解内容、揣摩

据学情表达，再到体会人物形象，循序渐进，适时点拨，不断丰富学生的阅读感受。要呵护并

激发学生阅读小说的兴趣，使其在阅读中不断有新的发现，为学生阅读整本小说打下基

分析础。本单元习作仍然以生活故事为主，虽然跟语文要素有关联，但不等于要求学生学习

创作短篇小说。学生能理解情节和环境的描写，都是服务于人物形象并努力体现即可，

不宜拔高要求。

。

学习目标评价任务

1.通过自主识字、字理识字等，会写26个字，会写

33个词语，感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴

含的智慧。任务一：单元任务共商定（目标3）

2.通过思维导图梳理课文主要内容，知道小说三要

素。

任务二：字词分类巧梳理（目标1）

3.通过小组研讨、联系生活，商定并发布单元大任

务。

任务三：课文内容初感知（目标2）

核心知核心知识：正确、规范、美观书写单元生字词，知道本单元课文的主要内容。

核心能力

核心能力：通过思维导图梳理课文主要内容，知道小说三要素，商定单元学习任务。

核心问题本单元大任务是什么？

教学准备多媒体课件

教学

问题与活动（做什么、怎么做）评价设计

过程

（一）回顾任务，设置闯关

1.话题导入

同学们，阅读小说可以帮助我们了解社会、人生，促进我们对世界

的思考和认。优秀的小说不仅引人入胜，而且启人深思，下个周我们

即将举办“小说发布会”，评选“校园小说家”。希望大家化身小作家，

创编并分享属于你的精彩故事，赶快参与吧!

“走进小说世界”共设置三个闯关活动，每闯过一关，你就能获得

一定数量的“阅读书签”，凑齐足够多的书签，才能进入“鉴赏平凡人

生，创编生活故事”一站，让我们赶快行动吧！

2.课前