把握六个核心要素玩转智慧课堂.pdfVIP

名师引领应

把握六个核心要素玩转智慧课堂

文丨王盛之

数字时代教育面临挑战，教师需借助数字化启智增慧。从

教学到教研，从教师到校长，我的角色在转变，不变的是一直

在关注学生的个性化学习。信息技术的加持让学生的个性化学

习如虎添翼。在实践中，我借助基于智慧课堂六个核心要素“学

情调查、目标问题、合作交流、学能监测、反思评价、拓展提

高”的“六核智课”平台赋能精准教学，迈向“轻负高质、多

元发展、智慧创新”之路。

一、整合六个核心要素构建智慧课堂

教育要培养未来的人才，新时代的教师更要通过技术赋

能教育。信息技术与学科教学深度融合的核心是基于数据的

精准教学。目前，信息技术与学科教学融合不够深入，教师

多是用微课或同屏技术助力课堂教学。这种融合缺乏课堂数

王盛之浙江省杭州市安吉据支撑，停留在表层。教师只有手握大数据，在课前、课中

路实验学校校长、及课后各环节，及时运用数据调整教学内容或选择教学策略，

杭州市安吉路教育集团新天地实验学校校因材施教，才能真正实现“以学定教，以生为本”的个性化

长，正高级教师，浙江省特级教师。荣获教育。

浙江省“春蚕奖”、浙江省优秀教研员等经过多年的研究与实践，我们构建了基于“数字化教学案”

荣誉：近年来从事智慧课堂教学与研究工的智慧课堂互动教学系统（如图1)。该系统包含“学情调查、

作，主持“智能化教学促个性化学习”和目标问题、合作交流、学能监测、反思评价、拓展提高”六个

“智能平台赋能个性化教育”等项目课题核心要素。学校通过智能技术赋能个性化教育，服务以学生为

研究，创建“六核智课”平台，出版《智中心的教学。在此基础上，采用恰当的教学策略，找准学生的

慧教师与智慧课堂》等论著。相关成果获学习起点，为学生提供精准的学习服务。同时，利用智能终端

联合国教科文组织创新项目竞赛一等奖。和后台进行学习资源的个性化推送和重组，通过课前测和课中

探索利用互联网云计算大数据，使用智能测，建立每个学生的学习能力模型，为实施个性化精准教学提

终端，运用平台软件，激发兴趣，引发学供基础参照。

生自发突破难点，实时采集教学信息，分

析处理形成数据报表，即时互动反馈，学

习分析，智能推送，精准施教

图1基于六个核心要素的“六核智课”

84|把握六个