第1.1课《沁园春·长沙》教案【知识精研】中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块上册）.docx

第1课《沁园春·长沙》教案

第一课时

教学目标：

①反复诵读，揣摩体会本诗的语言美。

②把握诗歌结构，领略壮志凌云、激情澎湃的伟人形象。感受毛泽东的情怀。

重点及难点

①反复诵读，揣摩体会本诗的语言美。

②把握诗歌结构，领略壮志凌云、激情澎湃的伟人形象。感受毛泽东的情怀。

授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。

【教学过程】

一、导入

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

今天我们一起来学习毛泽东的另一首词——《沁园春·长沙》

二、关于词的知识。

1.定义：词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，到了元明时代衰落了三百多年后，在清代重新进入发展状态。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗）。

原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。

而因词是由诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称“诗余”。一些词人称自己的词集为“诗余”，如吴潜的《履斋诗余》等。诗余也称诗馀。如清代王锡的《啸竹堂诗馀》。

2.特点：每首词都有一个表示音乐性的词调，即词牌名。一般说，词牌名并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开，或者还写上一段小序。各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并且各不相同。

词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。

一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句也是词的别称。

按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59—90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。

3.词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。

4.词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

5.“沁园春”的由来：东汉明帝刘庄第五个女儿刘致为沁水公主，在封地沁水县兴建一座园林，史称“沁水公主园”，简称“沁园”。大将军窦宪依仗其妹窦皇后的权势，以低价夺取沁园，公主害怕，不敢计较。后来章帝知道此事，要治窦宪罪，从此不得重用。后世泛称公主的园林为“沁园”。后人作诗以咏其事，此调因而得名“沁园春”。

三、作者简介

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

四、整体感知，熟悉内容。

1.自由朗读诗歌，扫清字词障碍，掌握重点字词。

沁园春（qìn）百舸（gě）浪遏飞舟（è）

峥嵘（zhēngróng）怅（chàng）寥廓（liáokuò）

携来（xié）曾（céng）挥斥方遒（qiú）

2.听名家诵读，划分节奏。

五、思考讨论

1.请找出上下阕的引领词。

2.本诗上下片分别写了什么？

3.本诗表达了什么感情？

1、鉴赏第一句：独立寒秋图。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

（1）起句“独立”二字破空而来，以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。

（2）诗歌语言为了填词的需要，为了韵律和节奏，语序进行了调整。正常的语序调整应该是怎样的？

明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。

词意：深秋时节，毛泽东独