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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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所见

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学二年级语文教案

小学二年级语文教案

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精品教学设计

所见

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

知识目标

1、学会“所、振、欲，蝉、忽、闭”这6个字。能读准字音．认清字形理解这些生字组成

的新词。

2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。

3、能用自己的思维，理解诗句的意思。

4、能背诵课文。

能力目标

引导学生通过看图，培训观察、想象能力，在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达

能力，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。

德育目标

通过学习古诗，品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。

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教学重点

1、理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。

2、体会作者热爱大自然的思想感情。

教学难点

对诗的意境理解。

教学方法

通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。

教学准备

生字卡片、幻灯片

第一课时

一、观察课文配图

1、请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉)

2、仔细观察图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？

二、揭示课题

解题：牧童骑牛唱歌，忽然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，准备捕蝉。这景象被诗人袁

枚看见了，觉得非常有趣，就把它写下来成为一首诗，叫“所见”。意思是说，诗中的内容是自

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己亲眼看到的。

三、读诗歌

1、复习有关音节。(出示卡片、指名读)

2．掌握生字读音，并在诗中用笔画出来。

3．出示带拼音的生字卡，指名读。(让识字差的学生多读)

4．出示不带拼音的生字，让学生读。

5．检查读的情况：采取指名读，全班通读等形式。

6．教师范读。(指导学生领会诗句中的停顿)

四、初步了解诗文

1．看插图，读课文，想一想诗句的意思。

2．指名学生朗读全诗。学生边听边思考：起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢?

3．读诗文，帮助学生了解词意。

“欲”：在诗中的意思是“想要”。

“鹊”：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。(看插图)

“鸣”：“叫”的意思。

“捕”：“捉”的意思。

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4．朗读课文。

第二课时

一、熟读课文

二、了解诗句的意思(打出幻灯片、边看图边了解)

1．读第一、二句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。

(1)说说第一句的意思。(放牛的孩子，骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振

荡。)

(2)指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。

(3)用自己的话描述一下当时的情景。

2．读第三、四句。(看图或幻灯，思考)

(1)齐读第三、四句。牧童在干什么?(观察他的表情)

(2)牧童怎么知道树上有知了?(学生找到“鸣”字)

(3)读到这里，你觉得牧童怎样？(活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱)

(4)牧童捉到蝉了吗?编一个故事，讲给大家听。

三、朗读全诗

1．自由读，边读边体会诗的意思。

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2．大声朗读，想象涛人当时所见到的情景。

四、背诵全诗

五、分析指导字形及写字

1．读课后田字格中的生字，边读边组词。

2．读下面的字，想想怎样记住这些字，可联系学过的字记忆。

所牧振欲鸣闭

3．指导写字。

(1)仔细观察生字在田字格中的什么位置起笔、落笔，照样子在田字格中每字写两遍。(教

师行间巡视)

(2)根据学生实际情况进行指导。例如：“所”字的两部分要写平；“振”右半部要宽，上下

要匀称；“鸣”口字旁要靠上一点；“蝉”的“虫”不要写得太向下要写在“单”的一横上面。

4．听写生字新词。

XX教育机构

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