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18中小学实验与装备2020年第2期第30卷
实验教学
基于物理核心素养下的闭合电路欧姆定律”
“
教学设计
湖北省孝昌县文源学校(432900)黄小英
华中科技大学附属中学(430074)许文
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育程中,通过实验发现问题,通过类比提出猜测,通过
通过实际应用探究新问题。教师应
过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要理论证明结论，
，
的必备品格和关键能力是学生通过物理学习内化创设实验情境,还原实验过程,还物理实验应有的
它包括物理观念科价值:动手过程探究
的带有物理学科特性的品质，、、、。并能反思实验结果，
提出
改进的措施增强实验的开放性和探究性,培养创
学思维、、4个方面。，
实验探究科学态度与责任实
在动手实践的过程中固化最基本最有效
验探究是物理教学中重要的组成部分,对学生的物新意识。、
理核心素养的培养，，
加深学生对物理知识的形成与的实验思想和物理方法培养学生实事求是的科学
“
理解，有着不可替代的作用本文以闭合电路欧态度、、、
。团结协作的能力敢于怀疑的精神探索创新
姆定律”，，
为例谈谈核心素养下的物理实验教学的意识和对知识的迁移能力培养学生的物理核心
设计。素养。
1教学构想2教学目标
闭合电路的欧姆定律是由实验得到的一个重2.1知识与技能
，应围绕三维
要的电路规律因此在本课的教学中，(1)，
知道闭合电路结构及相关概念理解闭合
教学目标实施实验探究式教学。以知识点为探究
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